Предмет: География, автор: 928383

Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм, графиков, схем, карт и статистических материалов для определения особенностей географии населения России.
(работу можно выполнить на примере населения Мурманской области как обобщающую по теме «Население»)
Цель: формировать умение на основе статистической информации составлять описание населения региона, составлять прогнозы, предлагать пути решения демографической проблемы
Планируемые результаты: ученик научится
− выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам;
− использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
Оборудование: статистические данные по населению Мурманской области
Последовательность выполнения работы
1. Постройте график изменения численности населения Мурманской области по представленным данным:
год

Все население, тыс. человек

В том числе

В общей численности населения, %т





городское

сельское

городское

сельское

1970

978,0

869,8

108,2

92,1

7,9

1989

1164,6

1071,0

93,6

92,0

8,0

2010

795,4

738,4

57,0

92,8

7,2

2013

780,4

723,5

56,9

?

?

2014

771,1

714,5

56,6

?

?

2015

766,3

709,6

56,7

?

?

2016

762,2

705,0

57,2

?

?

2. Постройте столбчатую диаграмму соотношения городского и сельского населения на территории области
3. По карте определите крупнейшие города Мурманской области

Ответы

Автор ответа: Piraryky
6

1. Постройте график изменения численности населения Мурманской области по представленным данным.

График дан ниже в приложении.

2. Постройте столбчатую диаграмму соотношения городского и сельского населения на территории области.

Диаграмма дана ниже в приложении.

3. По карте определите крупнейшие города Мурманской области.

Это Мурманск, Ковдор, Мончегорск, Апатиты, Кировск, Североморск, Полярный, Печенга, Заполярный, Кандалакша.

Приложения:
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: 89825355955
Прочитайте текст и выполните задания, которые к нему прилагаются (1–18).
(1) Карамзин был одним из первых русских писателей, которому поставили памятник. (2) Но, конечно, не за «Бедную Лизу», а за двенадцатитомную «Историю государства (р, Р)оссийского». (3) Современ_ики считали её важнее всего Пушкина, потомки не переиздавали сто лет. (4) И вдруг «Историю...» Карамзина открыли заново. (5) Вдруг она стала самым горячим бестсел_ером. (6) Как бы этот феномен ни объясняли, главная пр_чина во_рождения Карамзина — его проза, всё та же гладкость письма. (7) Карамзин создал первую «читабельную» русскую историю.
(8) Карамзин сделал для русской культуры то (же), что (а, А)нтичные историки для своих народов. (9) Когда его труд вышел в свет, Фёдор Толстой воскликнул: «Оказывается, у меня есть отечество!»
(10) Хоть Карамзин был (не) первым и (не) единственным историком России, он первый перевёл историю на язык художествен_ой литературы, написав интересную, художественную историю, историю для читателей.
(11) Хорошо написан_ая история — фундамент литературы. (12) Без Геродота не было бы Эсхила. (13) Благодаря Карамзину появился (п, П)ушкинский «Борис Годунов».
(14) Весь девятнадцатый век русские писатели ориентировались на «Историю…» Карамзина. (15) С ней часто спорили, её высмеивали, п_р_дировали, но только такое отношение и делает пр_изведение клас_ическим.
(16) Современ_ой словесности так не хватает нового Карамзина. (17) Появлению великого писателя должно предшествовать появление великого историка: что (бы) из отдельных осколков создалась г_рм_ническая литературная пан_рам_а, нужен прочный и безусловный фундамент.
(По П. Вайлю, А. Генису)

__________________________________________________________________3,В каком ряду все транскрипции слов из текста (см. вопрос №1) указаны верно? Заглавной буквой обозначен ударный гласный:
1) [канЕ’ш’на] (предложение 2), [й’эй’О] (предложение 3)

2) [вс’эгО] (предложение 3), [вдрУк] (предложение 4)

3) [рУскуй’у] (предложение 7), [зд’Элал] (предложение 8)

4) [трУт] (предложение 9), [ч’тОбы] (предложение 17)

__________________________________________________________________

4,Определите значение, в котором слово ОТКРЫТЬ употреблено в предложении 4 (см. текст из вопроса №1):
1) разрешить, сделать свободным доступ куда-либо

2) развернуть что-либо закрытое, сложенное, свёрнутое; раскрыть

3) сделать возможным, доступным, досягаемым (обычно для всех или многих)

4) начать что-либо; положить начало существованию чего-либо

5) обнаружить, заметить что-либо (ранее не замечаемое, непонятное или скрываемое)