Question

Ответьте кратко на вопросы по педагогике:
1) Охарактеризуйте основные функции контроля.
2) Какие педагогические требования предъявляются к контролю?
3) В чем преимущества и недостатки устного и письменного опросов?
4) Каковы возможности машинного контроля?
5) Какая шкала оценок, на ваш взгляд, является перспектив

Answer 1

1.

Основные функции педагогического контроля :

• контролирующая - установление обратной связи и учет результатов контроля в организации процесса ;
• обучающая -  формирование умений и навыков, систематизации знаний.Исправление недостатков и устранение пробелов ;
• развивающая - развитие памяти, внимания, логики, интереса к тому или иному ;
• воспитательная -  контроль  ученика, дисциплина, развитие трудолюбия, усидчивости и др. личностных качеств.

2.

Требования к педагогическому контролю :

• индивидуальный характер контроля ;
• объективность ;
• систематичность ;
• сочетание с другими сторонами учебной деятельности ;
• разнообразие форм  контроля ;
• всесторонность ;
• единство требований со стороны педагогов.

3.

• "+" устного опроса : активность со стороны ученика, поддержка контакта с классом, развитие речи и формулировки, конкуренция и эмоциональность ;
• "-" устного опроса : тщательная подготовка, логические ошибки,пассивность и стеснительность ;

• "+" письменного опроса : нет давления авторитета учителя, учащийся свободен в выборе алгоритма действий, возможность оценить степень подготовки всех учащихся, всесторонняя проверка знаний ;

• " - " письменного опроса : тщательная подготовка, ошибки(пунктуационные,орфографические), большая трата времени на написание и проверку,пассивность.

4.

Преимущества машинного контроля в том, что машина беспристрастна. Вместе с тем этот метод не выявляет способа получения результата, затруднений, типичных ошибок и других нюансов, которые не проходят мимо внимания педагога при устном и письменном контроле.

5.

Я думаю,что пятибалльная система перспективнее.

• Простота критериев оценки ;
• Kонкретный уровень знаний для оценки ;
• Лёгкость в вычислении среднего балла.