Предмет: Қазақ тiлi, автор: Lilpip13

Үйге тапсырма: Тест сұрақтарына жауап беру
1. Қадір мырза Әли қай жылы туған?
А) 1936 ә) 1925 б) 1935
2. Қадыр Мырза Әли кім?
а) ақын, жазушы ә) сазгер б) ғалым
3. Қадыр Мырза Әлидің өлеңі?
а) Он саусақ ә) Жаз лебі б) Қызыл кітап
4. 2001 жылы Қадір Мырза Әли қандай сыйлық алды?
а) Халық Қаһарманы ә) Тәуелсіз «Тарлан» сыйлығын алды.
б) Кеңес Одағының сыйлығы
5. Қадір Мырза Әли қай жылы қайтыс болған?
а) 2010 ә) 2012 б) 2011

Ответы

Автор ответа: BojanKrkic
3

Ответ:

1. Қадір мырза Әли қай жылы туған?

б) 1935

2. Қадыр Мырза Әли кім?

а) ақын, жазушы

3. Қадыр Мырза Әлидің өлеңі?

б) Қызыл кітап

4. 2001 жылы Қадір Мырза Әли қандай сыйлық алды?

ә) Тәуелсіз «Тарлан» сыйлығын алды.

5. Қадір Мырза Әли қай жылы қайтыс болған?

б) 2011

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Lol44444
В тексте надо обозначить пречастные и деепричастные обороты .
Текст : В прохладный июньский день , когда пролитая небесная синь утекала, поблёскивая , я сидел на высоком берегу и любовался рекой , суетой ласточек-береговушек, цветущими рядом на лугу головками колокольчиков и лютиков, следил за далёким седым дождём с растрёпанной бородой.

Вдруг совсем близко задышал светловолосый ветер. Дрожа от волнения , он принёс и подарил мне чудесный запах цветущего шиповника. Заросли этого кустарника виднелись из небольшой ложбинки , и ветру было трудно и далеко оттуда донести и сохранить чарующий розовый аромат, исходящий из ладоней благоухающего шиповника. Спасибо за радость, ветерок!

Тут же и подумалось: любуясь деревом, цветком ли, мы никогда не вспоминаем и не думаем про их корни , и бываем похожи на эту вот довольную трясогузку, которая , выпятив грудку, только что деловито перебежала тропинку.
Предмет: Русский язык, автор: Мкатя2000
(1) Мальчишка
был с соседней улицы, со светлыми взлохмаченными волосами. (2) Он все время
путался у нас под ногами. (3) Сами понимаете, никому и в голову не приходило
дать ему оружие.

(4) Впрочем, у
нас и у самих оружия не было… (5) Но в одно прекрасное утро малыш прибежал к
нам с «лимонкой» на поясе. (6) И где он только ее раздобыл?.. (7) Кто мог это
знать… (8) Два дня он дожидался случая бросить гранату.

(9) На третье
утро он возвратился с задания: мы использовали его как связного… (10) Всю ночь
шла стрельба. (11) Мы ожидали атаки. (12) Только что забрезжил рассвет, было
холодно. (13) Малыш повалился на мешки с песком, из которых была сложена
баррикада, и уснул.

(14) Вдруг
кто-то крикнул: «Тревога!» (15) Из-за угла прямо на нас мчался немецкий  грузовик. (16) В слабом утреннем свете он
показался нам огромным. (17) Тут-то мальчик и вытащил гранату. (18) Военный
грузовик мчался на нас. (19) Мы приготовились стрелять… (20) Именно в эту
минуту малыш, очевидно, сорвал с гранаты кольцо, и тут, в смутном свете зари,
мы увидели французский флаг, выброшенный из окна машины. (21) Мы увидели, что в
грузовике полным-полно наших товарищей с трехцветными нарукавниками повязками.
(22) Наши товарищи отбили у немцев грузовик и теперь возвращались к нам, гордые
своей победой, громко крича, чтобы мы сразу же опознали их.


(23) У малыша
оставалось несколько секунд, чтобы швырнуть гранату. (24) Куда бы он ее не
бросил, он неизбежно ранил бы своих. (25) А наши ребята на ходу соскочили с
грузовика и уже бежали к нам навстречу… (26) Кругом тоже были наши, и еще были
здесь  женщины с той же улицы. (27) Они
поднялись спозаранку и, выйдя из своих домов, принесли нам в кувшинах
ячменный  кофе… (28) А малыш стоял с
гранатой в руке, с гранатой,  уже
освобожденной от кольца, со своей первой гранатой…


(29) Никто не
заметил взгляда малыша. (30) Поначалу вообще никто ничего не понял. (31) Никто
не видел, как он припал к мешкам, стиснув гранату обеими ладонями, своими
теплыми детскими ладонями, зажав ее в руках, как птицу, как отравленный плод.
(32) Чтобы спасти друзей, он прижал ее к животу и клубочком свернулся среди
мешков, как маленький зверек, прячущий добычу… (33) И он не произнес ни одного
слова -  просто сердце  его разлетелось на мелкие кусочки. (34) Да,
вот так просто. (35) А циферблат над витриной часовой мастерской в конце улицы
все также светился бледным холодным светом, точно лунный диск… (36) Мальчик
умер без крика, без слез, никто даже не заметил, как это случилось…


(37) У нас не
было времени для слез. (38) Теперь на баррикады шли настоящие немецкие
грузовики. (39) Какой-то предатель их петэновской милиции стрелял нам в спину.
(40) Мы никак не могли обнаружить, из какого чердачного окна велась стрельба…

(41) Но малыш –
это был настоящий человек.

(По
М. Риффо)  


 

А1.  Какое из высказываний, приведённых ниже,
содержит наиболее точный ответ на вопрос: «Почему автор называет мальчика
малышом?»


Мальчик был
маленького роста.Мальчику было
мало лет.Автор хочет
передать теплоту отношения к мальчику окружающих его людей.Автор не знает
имени мальчика.







А2. Укажите, какое из приведенных
ниже суждений противоречит содержанию текста.


Баррикада была
сложена из мешков с песком.У защитников
баррикады не было оружия.На немецком
грузовике ехали французы.Женщины принесли
на баррикаду ячменный кофе издалека.







А3.  В каких предложениях содержится информация,
необходимая для обоснования ответа на вопрос: «В какой стране происходили
описанные в тексте события»?


 (15) Из-за угла прямо на нас мчался
немецкий  грузовик.
(20) Именно в
эту минуту малыш, очевидно, сорвал с гранаты кольцо, и тут, в смутном свете
зари, мы увидели французский флаг, выброшенный из окна машины.(21) Мы увидели,
что в грузовике полным-полно наших товарищей с трехцветными нарукавниками
повязками. (22) Наши товарищи отбили у немцев грузовик и
теперь возвращались к нам, гордые своей победой, громко крича, чтобы мы сразу
же опознали их.
 A4.  Укажите, в каком значении употребляется в
тексте слова путался (предложение 2)










Приходить
в беспорядокРазвиваться,
протекать беспорядочноСбивать
с толкуНаходиться,
ходить где-нибудь рядом, мешать







А5. 
Как
характеризует рассказчика информация, заключенная в предложениях 37-41?


 Рассказчик – жестокий человек, которому
некогда пожалеть погибшего мальчика.
Рассказчик –
человек, заботящийся лишь о том, чтобы обнаруживать предателя.Рассказчик –
человек, глубоко переживающий гибель мальчика.Рассказчик –
военный человек, возглавляющий защиту баррикады.







А6. Укажите, в каком предложении в
качестве средства художественной выразительности используется лексический
повтор.


(1) Мальчишка
был с соседней улицы, со светлыми взлохмаченными волосами. (21) Мы увидели,
что в грузовике полным-полно наших товарищей с трехцветными нарукавниками
повязками.(28) А малыш
стоял с гранатой в руке, с гранатой,  уже
освобожденной от кольца, со своей первой гранатой…
(41) Но малыш –
это был настоящий человек.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ НАДО НА СЕГОДНЯ.