Предмет: История, автор: toliasiklevin

ДАЮ 35 баллов! Не пишите, если не уверены, только знатоки, от этого зависит моя оценка в четверти!
Задание: Укажите, чем отличалось управление в Новгородской земле, от других русских княжеств в период политической раздробленности. Развёрнутый ответ.

Ответы

Автор ответа: WordPressYahoo
1

Ответ:

Князь, архиепископ, посадник, тысяцкий-обладало вече

Объяснение:В период феодальной раздробленности на Северо-западе Руси появилось самостоятельное государственное образование — Новгородское княжество. Отличалось оно от прочих весьма оригинальным политическим устройством: верховная власть принадлежала не князю, а народному собранию (вечу), поэтому правомерно называть Новгород республикой.

toliasiklevin: Развёрнутый ответ!
WordPressYahoo: готово
WordPressYahoo: это правильно!
toliasiklevin: Спасибо
toliasiklevin: Спас
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: ninelzalaeva
Негизги жане туынды сын есымдерды екы баганага жаз орманды , кызыл, ашык,таза, улкен, болiмдi капалык, онерлы, сары, уялшак, таулы,бiлгiш,
2 года назад
Предмет: Українська мова, автор: Alex23455551
складіть два речення зі словом рівно так щоб у першому реченні це слово було часткою а в другому прислівником
2 года назад
Предмет: Русский язык, автор: nadyazhukova1998
11. Выпишите цифры, обозначающие
запятые при вводном слове.

– Только,(1) народ,(2) чтобы всем коллективом!
– предупредил нас Витёк Носков.

Все
двинулись к дверям,(3) в
классе оставался только Петруха Васильев,(4)который спокойно,(5) ни на кого не обращая внимания,(6)что-то
писáл в тетради.

– Василёк,(7) ты чего присох?! – крикнул
Носков. – Времени,(8) понимаешь,(9) в обрез: весь класс когти рвёт...

 

12. Среди предложений
6–10 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной
сочинительной и подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения.

(6)Этих
реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока
вспыхнула молнией. (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь
отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы,
добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех
учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации.
(8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что
выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.

– (9)Только,
народ, чтобы всем коллективом! – предупредил нас Витёк Носков.

(10)Так
как у меня по химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря,
сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов. 

 

13. Среди предложений 33–39 найдите сложное предложение с однородным подчинениемпридаточных.
Напишите номер этого предложения.

– (33)Друга,
что ли, спасаешь? – Носков хмыкнул.

– (34)Да,
спасаю. (35)У его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом
– её в школу начнут дёргать... (36)Бог знает, чем это кончится!
– ответил Елисеев.

– (37)Хоть
бы химичка тебя спросила и закатила пару! – прорычал взбешённый Носков и
плюхнулся на свой стул. (38)Все остальные, разочарованно охая, вернулись на
свои места.

(39)Васильев
и Елисеев сидели передо мной, и я видел, как Петруха посмотрел на Игоря,
листавшего учебник, задержал на нём благодарный взгляд и легонько тронул его за
локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ. (40)Настоящий друг!

 

14. Среди предложений 1–8 найдите предложения с обособленным приложением.
Напишите номера этих предложений.

(1)Всё
началось на перемене перед шестым уроком. (2)Лена Болдырева, томная
пышноволосая красавица, закапризничала:

– (3)Слушайте,
люди, меня уже достала эта химия!

(4)Кто-то
в тон ей произнёс с плачущей интонацией:

– (5)А
кого она не достала!

(6)Этих
реплик хватило для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока
вспыхнула молнией. (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь
отличников, и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы,
добропорядочные, примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех
учителей, украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации.
(8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что
выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.
2 года назад
Предмет: История, автор: верона1000
какая цитата лучше придает смысл темы "Смутное время в России".Почему ? 1 Вселенский опыт говорит , что погибают царства не оттого , что тяжек быт или страшны мытарства. А погибают оттого , что люди царства своего не уважают больше. 2 Военных сил недостаточно для защиты страны , между тем как защищаемая народом страна непобедима. 3 Пока у власти стоит бессилие , царит повсюду одно насилие. 4 Лучше проиграть со своими , ибо не истинна та победа ,которая добыта чужим оружием . 5 Люди , веря , что новый правитель окажется лучше , охотно восстают против старого , но вскоре они на опыте убеждаются , что обманулись , ибо новый правитель всегда оказывается хуже старого .
9 лет назад
Предмет: Математика, автор: Яна129493
помогите плиз дам 20 балов
9 лет назад