Предмет: Музыка, автор: daniltravin05594

срочно нужны ответы предмет музыка
1. Ноктюрн – это:
А) песня для хора
Б) пьеса для ночного музицирования
В) пьеса для развития техники музыканта
2. Направление в музыке, возникшее в начале XX века в Америке, в результате объединения африканской и европейской культуры
А) спиричуэл Б) рок В) джаз
3. Музыка, предназначенная для исполнения в небольших помещениях, для небольшого состава исполнителей.
А) вокальная Б) камерная В) симфоническая
4. Кто из композиторов является автором музыкальных иллюстраций к повести А.С. Пушкина «Метель»?
А) Г.В. Свиридов Б) П.И. Чайковский В) С.В. Рахманинов
5. Укажите, в какой строке перечислены только вокальные жанры
А) концерт, симфония, песня
Б) токката, прелюдия, романс
В) вокализ, романс, ария
6. Для какого инструмента писал музыку Ф. Шопен?
А) скрипка Б) виолончель В) фортепиано
7. Назовите музыкальное произведение И.Баха
А) Симфония №5
Б) Токката и фуга ре минор
В) Лунная соната
8. В каком жанре написано произведение М. И. Глинки «Я помню чудное мгновенье…» на стихи А.С. Пушкина?
А) романс Б) песня В) баллада​

Ответы

Автор ответа: rrrrrrrrrnnnnn
17

Ответ:

1.б

2.в

3.б

4.а

5.в

6.в

7.б

8.а

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Arthur12345

Помогите пожалуйста!!!

1. От приведённых глаголов образуйте формы 1-го лица единственного числа, при невозможности их образования замените их описательными выражениями. Составьте по одному предложению с каждой образованной словоформой или выражением. Бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться, косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть, махать.

2. Образуйте формы 1-го и 2-го лица единственного числа, найдите и назовите различия в образовании форм каждого слова из данных пар. Чем различаются полученные формы? * Родиться - рождаться; зажигать - зажечь; произнести - произносить; удаваться - удаться; выслать - высылать; выдавать - выдать; сослать - ссылать; плавать - плыть; осуществлять - осуществить. Для справки о личных формах глаголов следует обратиться к словарям.

3. Составьте предложения с глагольными формами, объясните, почему нельзя смешивать и взаимозаменять эти формы. Блистают - блещут; внимают - внемлют; капают - каплют; махают - машут; страдают - страждут; сыплют - сыпят; чтят - чтут.

4. Составьте предложения или мини-тексты, позволяющие определить видовое значение приведенных ниже глаголов. Атаковать, воздействовать, жениться, использовать, исследовать, казнить, оборудовать, ранить, расследовать, родиться, содействовать, телеграфировать. 257

5. Определите вид глагола, задав вопрос: что делать? или что сделать?; подберите парный по виду глагол; употребите оба члена видовой пары в одном предложении. Рисовать, подойти, издать, вспомнить, купить, сидеть, атаковать. 6. Составьте предложения с формами повелительного наклонения глаголов простить, прощать, извинить, извинять. Опишите ситуации, в которых уместно употребить составленные вами высказывания.

7. Составьте небольшие диалоги, употребив в каждом следующие пары высказывания, опишите ситуации, в которых было бы возможно каждое из приведенных высказываний: Не делай ошибок в диктанте! - Не сделай ошибок в диктанте! Читайте книгу! - Прочитайте книгу! - Прочтите книгу! Позвоните сейчас своим родителям. - Звоните сейчас своим родителям! Я тоже его встречал. - Я тоже его встретил. Я его уже поздравлял. - Я его уже поздравил.

8. Образуйте все возможные формы причастий. Образец: читать - читающий, читавший, читаемый, читанный, читан. Солить, лечить, идти, гнать, лететь, летать, призвать, сыпать, блистать, петь.

9. Составьте диалоги, используя формы повелительного наклонения данных глаголов: ехать, выбросить, вылезти, захотеть, доставать, лить, надоесть, лететь, летать, трудиться. Образование форм повелительного наклонения каких глаголов вызывает трудности? Определите оттенки побуждения.

10. Составьте высказывания с различными оттенками побуждения (просьба, пожелание, разрешение, категорическое требование), используя известные вам способы.