Предмет: Английский язык, автор: Аноним

слова из английских букв a,e,t,h,r,e,t

Ответы

Автор ответа: ReallyRedFox
6
Это слово будет theatre )
ddusha: theater!
Автор ответа: ddusha
1
Heart, hear, hat, ten,
ddusha: theater
ddusha: там написано: Слова! а не слово. что значит много слов :))
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
Прочитай.выпиши в один столбик глаголы в неопределённой форме,в другой-все остальные.Выдели суффиксы в глаголах неопределённой форме. На дворе мороз, В поле плачут волки, Снег крыльцо занес, Выбелил все ёлки. .. В комнате тепло, Печь горит алмазом, И луна в стекло Смотрит круглым глазом. Катя-Катенька-Катюшка Уложила спать игрушки... Покончила Катя со стиркой, Сидит на полу растопыркой: Что бы еще предпринять? К кошке залезть под кровать, Забросить за печку заслонку Иль мишку подстричь под гребёнку?
2 года назад
Предмет: Английский язык, автор: ramilalimov01
упражнения на Complex Object и Complex Subject
Категория: Английский язык 06.03.2015 19:48
Нередко у наших учащихся возникают проблемы с непониманием конструкций сложного дополнения и сложного подлежащего. Надеюсь. что эти тренировочные упражнения помогут вашим ученикам усвоить и закрепить этот материал.

Просмотр содержимого документа
«Тренировочные упражнения на Complex Object и Complex Subject»
Complex Object

I. Write the sentences using the complex object

1. The Smiths want_______________ (we, visit) them next month.

2. Do you want ______________ (she, post) the letter for you?

3. What does the teacher expect ______________ (his pupils, do)during the lesson?

4. When do you expect ____________________ (they, arrive) ?

5. The man wouldn’t like _____________________ (his son, become) a dentist.

6. Alice didn’t expect ______________________ (the exams, start) in April.

7. Don’t make ____________________ (I, repeat that again).

8. The teacher let ___________________ (the class, go) home early.

9. She wanted ____________________ (her husband, borrow) some money to buy a car.

10. I know _____________________ (he, be) a very experienced driver.

11. Nobody noticed ___________________ (we, leave) the room.

12. Tim didn’t want _____________________ (Richard, be invite) to the party.

13. She made ________________________ (her daughter, do the chores).

14. What made ______________________ (you, believe) him?

15. Let ________________________ (Mary, explain) you everything.


II. Use the complex object with or without to

1. The mother made her son _____ tell the truth.

2. Let me ___ pay for the meal.

3. Lisa doesn’t want Pete ____ come back.

4. Martha didn’t expect David ___ ask such an embarrassing question.

5. They would like us ___ take part in the competition.

6. Glasses make him ___ look older.

7. My lawyer advised me not ____ tell anything to the police.

8. Having a car enables you ___ travel round more easily.

9. Don’t let him ___ punish the child.

10. I’ve never been to England but I’d like ___ go there.
2 года назад
Предмет: Английский язык, автор: Аноним
Переведите на английский пожалуйста: Во сколько мы начинаем работать?
2 года назад
Предмет: Алгебра, автор: jdhenek
Решите пожалуйста!!!!
8 лет назад
Предмет: Русский язык, автор: nad0506367nad
НАЙТИ ТЕЗИС В ПОСЛЕДНЕМ АБЗАЦЕ

А действительно, что это такое? Педагоги отвечают, что без чувства
слова человек, даже знаток орфографических правил, никогда не станет
грамотным.
Чувство слова – это, во-первых, знание языковых законов и системных
связей, благодаря которым человек не умеет делать ошибки, пишет и говорит
правильно. Вспоминается пушкинское: «Как уст румяных без улыбки, Без
грамматической ошибки...» Обычно говорят: «Он Пушкин, ему можно». В
Лицее звали его Французом потому, что по-французски он заговорил раньше,
чем по-русски, и даже первые стихи у него были на французском!
Невозможность представить русской речи без ошибки для Пушкина
объясняется не только влиянием форм (в данном случае русских и
французских), но прежде всего тем же чувством слова, прямо-таки
заставляющим нас делать ошибки там, где сами правила противоречат
грамматическим моделям.
Прислушаемся: многие говорят «звОнит» – не грамматическая, но всё же
ошибка. Между тем влияние давнего процесса переноса ударения на основу
очевидно: гонит, стонет, тонет, клонит. То же проявляется и на письме. Даже
при знании многочисленных моделей русского языка, их взаимовлияния без
чувства слова выбрать необходимую модель тяжело!
Чувство слова... Оно формируется активной работой над книгой, над
речью, над эстрадными миниатюрами, над политическими выступлениями, над
текстом лекции в институте. Но развивается оно и в процессе создания
обычного школьного сочинения. Приступая к написанию, всегда необходимо
помнить о том, что в разных ситуациях одно и то же слово может звучать поразному, что слово – это не только феномен, отличающий человека от
животного мира, но и сила, данная ему, и важно умело ею воспользоваться.
Слово полководца определяет участь сражений и народов. Слово оратора
начинало и заканчивало столкновения между государствами.
Слово может ранить, и не метафорически. Горький, писавший «Жизнь
Матвея Кожемякина», так ясно увидел внутренним взором рану героя, что сам
рухнул без сознания, а тонкая струйка крови сочилась из груди писателя,
образуя тёмное пятно на рубашке. Гоголь писал смешные рассказы, чтобы
развеселить себя, когда случалась депрессия. А Байрон за четыре ночи написал
поэму «Абидосская невеста», чтобы отогнать душившие его слёзы. Написал – и
понял, что настроение изменилось, что горечь и приступы самобичевания
передались бумаге, на которой темнели строки законченной поэмы.
Власть человека над языком, умение выразить тончайшие колебания
души и самые заветные мысли – это и есть «чувство слова». Умение создавать
каламбуры, как и умение сочинять стихи «на спор», а то и перед зрительным
залом – безусловное проявление «чувства слова». Никита Богословский не
только известный композитор, но и обладавший этим чувством мастер
остроумных розыгрышей, содержавших шутку, а иногда и насмешку.

И становится очевидным, что чувство слова – одно из важнейших и очень
редких качеств человека, который умеет создавать, который видит то, что
сокрыто от остальных, который может метко и остроумно ответить
собеседнику или удивить его яркой мыслью или неповторимой строкой.
Умение грамотно писать. Умение быть творцом. Остроумие. Возможность
относиться к слову так, как дети: уважительно, удивлённо и восхищённо.
8 лет назад