Предмет: Биология, автор: badpazific0756

Помогите пожалуйста!​

Приложения:

Ответы

Автор ответа: KirillLoginovKem
1

1.Целостная морфологическая и функциональная совокупность различных взаимосвязанных нервных структур, которая совместно с эндокринной системой обеспечивает взаимосвязанную регуляцию деятельности всех систем организма и реакцию на изменение условий.

2.Когда мы к чему либо прикасаемся, срабатывает рефлекс, который срабатывает при защите.

3.б

4.а

5.в

6.б

7.а

8.в

9.б

10.в

11.а

12.б

13.а

14.в

15.б

16.б

17.б

18.а

19.а

20.а

21.б

22.в

23.а

badpazific0756: Спасибо огромное
Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: kidhh26

составить предложение со словами"эксплуатация"
1 год назад
Предмет: Русский язык, автор: kidhh26
составить предложение со словами "прочность"
1 год назад
Предмет: Українська мова, автор: rostik555

пояснити фразеологізм прометеїв вогонь
1 год назад
Предмет: Литература, автор: Инна1992
1)Запиши, как называется прочитанный текст, приведи доказательства. 2) Определи тему, прочитанного произведения. 3)Какое природное явление автор описывает как бряцающее ведро? Как называется такой прием? 4)Жил-был мальчик, по имени Петя Зубов. Учился он в третьем классе четырнадцатой школы и все время отставал, и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по пению.

– Успею! – говорил он в конце первой четверти. – Во второй вас всех догоню.

А приходила вторая – он надеялся на третью. Так он опаздывал да отставал, отставал да опаздывал и не тужил. Все «успею» да «успею».

И вот однажды пришел Петя Зубов в школу, как всегда с опозданием. Вбежал в раздевалку. Шлепнул портфелем по загородке и крикнул:

– Тетя Наташа! Возьмите мое пальтишко!

А тетя Наташа спрашивает откуда-то из-за вешалок:

– Кто меня зовет?

– Это я. Петя Зубов, – отвечает мальчик.

– А почему у тебя сегодня голос такой хриплый? – спрашивает тетя Наташа.

– А я и сам удивляюсь, – отвечает Петя. – Вдруг охрип ни с того ни с сего.

Вышла тетя Наташа из-за вешалок, взглянула на Петю, да как вскрикнет:

– Ой!

Петя Зубов тоже испугался и спрашивает:

– Тетя Наташа, что с вами?

– Как что? – отвечает тетя Наташа. – Вы говорили, что вы Петя Зубов, а на самом деле вы, должно быть, его дедушка.

– Какой же я дедушка? – спрашивает мальчик. – Я – Петя, ученик третьего класса.

– Да вы посмотрите в зеркало! – говорит тетя Наташа.

Взглянул мальчик в зеркало и чуть не упал. Увидел Петя Зубов, что превратился он в высокого, худого, бледного старика. Выросла у него седая окладистая борода, усы. Морщины покрыли сеткою лицо.

Смотрел на себя Петя, смотрел, и затряслась его седая борода.

Крикнул он басом:

– Мама! – и выбежал прочь из школы.

Бежит он и думает:

«Ну уж если и мама меня не узнает, тогда все пропало».

Прибежал Петя домой и позвонил три раза.

Мама открыла ему дверь.

Смотрит она на Петю и молчит. И Петя молчит тоже. Стоит, выставив свою седую бороду, и чуть не плачет.

– Вам кого, дедушка? – спросила мама наконец.

– Ты меня не узнаешь? – прошептал Петя.

– Простите – нет, – ответила мама.

Отвернулся бедный Петя и пошел куда глаза глядят. 5)В какой книге можно прочитать данный текст? 7) определи главную мысль прочитанного текста,если сможешь подбери подходящую пословицу пожалуйста помогите, очень надо
8 лет назад
Предмет: Алгебра, автор: eugene15
(3x³y⁴)³·(3xy²)²= по могите пж
8 лет назад