Question

ЧЕЛОВЕК И СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА
Человек может стать человеком только путём воспитания. Он — то, что делает из него воспитание.
Следует заметить, что человек может быть воспитан только человеком лодьми, точно так же
получившими воспитание... в воспитании кроется великая тайна усовершенствования человеческой
природы...
в человечестве заключено много задатков, и наша задача - развивать природные способности и
раскрывать свойства человека из самых зародышей, делая так, чтобы человек достигал своего
назначения... Воспитание есть искусство, применение которого должно совершенствоваться многими
поколениями. Каждое поколение, обладая знаниями предыдущего, может путём воспитания развивать
все природные способности человека.
Так приблизительно мог бы воззвать Творец к человеку: «Я наделил тебя склонностью к добру. Твоё
дело развить её. И, таким образом, твоё собственное счастье и несчастье зависит от тебя самого».
Человек должен развивать свои способности к добру. Самому себя совершенствовать, самому себя
образовывать и, в случае склонности к злу, развивать в себе нравственные качества — вот в чём
обязанности человека... Доброе воспитание как раз есть то, из чего возникает всё добро на свете.
И. Кант «О педагогике»
СІ. Составьте план текста. Для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и
озаглавьте каждую из них.
С2. Как понимает автор задачи воспитания? Укажите две задачи.
С3. Почему автор называет воспитание искусством? Укажите два аргумента.
С4. Как понимает И. Кант главную задачу самовоспитания? Приведите два объяснения с опорой на
текст.
​

Answer 1

С3)Исходя из собственного жизненного опыта и знаний, приведите примеры (не менее двух), доказывающие, что человек может стать человеком только путем воспитания.

С4). Кант определяет главную задачу самовоспитания:

• развивать свои способности к добру;

• развивать в себе нравственные качества;

• научиться делать выбор между добром и злом, счастьем и несчастьем;

• самому себя совершенствовать, образовывать.

С1)1) ответственность личности;

2) свобода как проявление личности;

3) связь свободы и ответственности личности.