Предмет: Биология, автор: lolja121

Видоизменения корней

особенности строения Функции Пример

Корнеплоды

Корневые клубни

Корни-прицепки

Воздушные корни

Дыхательные корни

Опорные корни (подпорки)

Корни-присоски

Ответы

Автор ответа: ahaev12
12

Видоизменение корней:

Корнеплод — утолщённый главный корень. В образовании корнеплода участвуют главный корень и нижняя часть стебля. Большинство корнеплодных растений — двулетние. Корнеплоды состоят в основном из запасающей основной ткани (репа, морковь, петрушка).

Корнеклубень (корневые шишки) образуются в результате утолщения боковых и придаточных корней. С их помощью растение цветёт быстрее.

Корни-зацепки — своеобразные придаточные корни. При помощи этих корней растение «приклеивается» к любой опоре.

Ходульные корни — отходящие от ствола под углом придаточные корни, которые достигнув грунта, в него врастают. Иногда со временем основания стволов перегнивают и деревья стоят только на этих корнях, как на ходулях. Выполняют роль опоры. Ходульные корни мангровых деревьев служат не только для опоры, но и для дополнительного снабжения воздухом.

Досковидные корни представляют собой боковые корни, проходящие у самой поверхности почвы или над ней, образующие треугольные вертикальные выросты, примыкающие к стволу. Характерны для крупных деревьев тропического дождевого леса.

Воздушные корни, или Дыхательные корни — выполняют функцию дополнительного дыхания, растут в надземной части. Поглощают дождевую воду и кислород из воздуха. Образуются у многих тропических, в особенности у мангровых растений в условиях недостатка минеральных солей в почве тропического леса. Встречаются и у растений умеренного пояса. Они могут иметь разнообразную форму: змеевидную, коленчатую, спаржевидную (растущие вертикально вверх пневматофоры[2])[3]. Основным способом движения газов в дыхательных корнях является диффузия через чечевички и аеренхиму. В манграх дополнительно помогает повышение давления воды при приливе, при котором корни сжимаются и часть воздуха выдавливается, и понижение давления воды при отливе, при котором воздух засасывается в корни. Это можно сравнить со вдохом и выдохом у позвоночных

Автор ответа: Igrokah2
11

Ответ:

Корнеплод — утолщённый главный корень. В образовании корнеплода участвуют главный корень и нижняя часть стебля. Большинство корнеплодных растений — двулетние. Корнеплоды состоят в основном из запасающей основной ткани (репа, морковь, петрушка).

Корнеклубень (корневые шишки) образуются в результате утолщения боковых и придаточных корней. С их помощью растение цветёт быстрее.

Корни-зацепки — своеобразные придаточные корни. При помощи этих корней растение «приклеивается» к любой опоре.

Ходульные корни — отходящие от ствола под углом придаточные корни, которые достигнув грунта, в него врастают. Иногда со временем основания стволов перегнивают и деревья стоят только на этих корнях, как на ходулях. Выполняют роль опоры. Ходульные корни мангровых деревьев служат не только для опоры, но и для дополнительного снабжения воздухом.

Досковидные корни представляют собой боковые корни, проходящие у самой поверхности почвы или над ней, образующие треугольные вертикальные выросты, примыкающие к стволу. Характерны для крупных деревьев тропического дождевого леса.

Воздушные корни, или Дыхательные корни — выполняют функцию дополнительного дыхания, растут в надземной части. Поглощают дождевую воду и кислород из воздуха. Образуются у многих тропических, в особенности у мангровых растений в условиях недостатка минеральных солей в почве тропического леса. Встречаются и у растений умеренного пояса. Они могут иметь разнообразную форму: змеевидную, коленчатую, спаржевидную (растущие вертикально вверх пневматофоры[2])[3]. Основным способом движения газов в дыхательных корнях является диффузия через чечевички и аеренхиму. В манграх дополнительно помогает повышение давления воды при приливе, при котором корни сжимаются и часть воздуха выдавливается, и понижение давления воды при отливе, при котором воздух засасывается в корни. Это можно сравнить со вдохом и выдохом у позвоночных

Подробнее - на Znanija.com - https://znanija.com/task/32951444#readmore

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: gx39829
Предмет: Русский язык, автор: r758465
СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПАЖАЛУЙСТА!!!!!!
ВВИПИСАТ ЛАГОЛИ ИЗ ТЕКСТА 1) Леса занимают две трети территории нашей страны. Лес - главное природное богатство1 России3. Лес нужно бе- речь и охранять. 2) Ежегодно от лесных3 пожаров погибают тысячи гек- таров леса. Тем, кто разводит в лесу костёр, не мешало бы знать: причиной пожаров могут стать оставленные турис- тами стеклянные3 бутылки. Через них, как через увеличи- тельное стекло, солнце1 может поджечь2 сухую траву. 3) Оставленный в лесу мусор будет лежать там от 20 до 90 лет и мешать растениям. 4) Кора дерева предохраняет его от высыхания3 и насеко- мых. Обдирая кору растущего дерева, вы обрекаете его на гибел). 5) Муравьи только одного муравейника за день уничто- жают до 20 000 насекомых-вредителей. Муравьи - глав- ные лесные санитары. Нельзя разорять муравейники2. 6) Нельзя разорять птичьи3 гнёзда. Без птиц лес погиб- нет. Птицы уничтожают насекомых-вредителей.4 7) Вода участвует во всех природных процессах, соверша- ющихся на Земле, и играет большую роль в жизнедеятель- ности человека. Сливая в водоёмы нефтепродукты, бросая туда мусор, вы уничтожаете экологию.
Предмет: Русский язык, автор: trosonya
решите пожалуйста

2. Прочитайте текст и выполните задания 1 — 6.

(1) Печальный осенний вечер. (2) Солнце, закрытое тучами, склонялось к закату. (3) Весь небосклон заслонили серые разорванные облака, слившиеся на горизонте в одну тёмную одноцветную завесу. (4) Ветер, срываясь из-за туч на землю, пролетал над верхушками деревьев, сгибая и обламывая их ветви.

(5) 3емля, лишённая зелени, казалась уснувшей. (6) Быстро пролетавшие над ней странно разорванные, причудливо очерченные облака расплывались, меняя краски. (7) Там, вверху, над ними угадывалось солнце. (8) Серые тучи, казалось, спешили на восток, чтобы там собраться вместе и двинуться вперёд одной чёрной массой.

(9) Но и внизу пейзаж не представлял приятного зрелища. (10) Низкая болотистая долина была окружена чёрными стенами лесов. (И)Кое-где виднелись одинокие деревья, наполовину высохшие или обгорелые. (12) Осенние ветры сорвали с них последние листья.

(По Ю. Крашевскому)

    1) Выпишите грамматическую основу предложения 10, охарактеризуйте сказуемое.

    2) Среди предложений 1 — 5 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

    3) Среди предложений 2 — 6 найдите предложение(-я) с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер(-а) этого(этих) предложения(-ий).

    4) Среди предложений 5 — 9 найдите предложение с уточняющим обстоятельством места. Напишите номер этого предложения.

    5) Среди предложений 8 — 12 найдите предложение с вводным словом. Напишите номер этого предложения.

    6) Среди предложений 1 — 5 найдите односоставное назывное предложение. Напишите его номер.
Предмет: Физика, автор: надира04
Ньютон родился 4 января 1643 г. в местечке Вульсторп, близ Лондона. Родился он хилым и слабым. По словам матери, его можно было выкупать в пивной кружке.Родители не надеялись, что ребенок выживет. Однако, Исаак Ньютон дожил до глубокой старости, обладал отменным здоровьем, сохранил целыми зубы, читал без очков.

Когда мальчику исполнилось 12 лет, егоотправили в соседний городок Грэтхем в школу. Школьные предметы давались ему плохо. К тому же в школе были строгие порядки. За малейшую провинность воспитанников наказывали. Порка было в порядке вещей.Но однажды произошло событие, которое заставило Ньютона пересмотреть его отношение к учебе. В одной из школьных потасовок более сильный физически, к тому же лучше учившийся сверстник, ударил Ньютонакулаком в живот. Ньютон был самолюбив, к тому же слаб физически и не смог отплатить обидчику. Как же отомстить? И Ньютон решил обогнать обидчика в учебе. С этого дня он садится за учебники и за короткийсрок из последнего ученика превращается в первого.
Ньютон успешно учится. Но не учеба являлась причиной зависти мальчишек, а игрушки, которые он мог мастерить. Эти игрушки приводили в восхищение не толькоребят, но и взрослых. Ньютон сконструировал мини-мельницу, водяные часы, самокат.
В возрасте 18 лет он поступает в Тринити-колледж. Денег за обучение в семье не было, поэтому Ньютон должен был вкачестве платы за обучение прислуживать богатым студентам, т.е. быть слугой. И таким слугой Н. был в течение нескольких лет. Многие выпускники колледжа с гордостью вспоминали, что им чистил сапоги сам сэрИсаак Ньютон.
Благодаря своей привычке к настойчивому труду и способностям, Н. Быстро оставляет своих сверстников далеко позади. За годы обучения в колледже, Н. Из бедных студентов переходит просто встуденты, а затем получает ученую степень бакалавра, а затем и магистра наук.
В 1666 году в Кембридже началась какая-то эпидемия, которую по тогдашнему обычаю сочли чумой, и Ньютон...