Предмет: Биология, автор: nikolaizotkin7

семенное и вегетативное размножение растений , их различия , биологическое значение

Ответы

Автор ответа: lusidragnil644
2

Размножение – одно из основных свойств всех живых организмов. Размножение приводит к увеличению численности вида, его распространению. При половом размножении возникают организмы с иными свойствами, чем у родительских особей. Размножение создает условия для естественного отбора. Благодаря размножению сохраняется жизнь на Земле.

Размножение может быть бесполым, вегетативным (его иногда рассматривают как одну из форм бесполого размножения) и половым. При бесполом размножении у растений образуются гаплоидные споры или зооспоры (подвижные споры у водорослей). Вегетативное размножение происходит за счет восстановления (регенерации) целого организма из части.

Вегетативное размножение очень широко распространено у растений. Низшие растения (водоросли и лишайники) делятся участками слоевища (таллома); колониальные водоросли делятся также частями колонии; клетки одноклеточных водорослей делятся пополам с образованием перегородки. Вегетативное размножение широко представлено и у высших растений. Так, например, новые растения возникают из участков стебля (ива, тополь), из видоизмененных подземных побегов (участками корневища размножается, например, пырей, луковицами размножаются все луковичные растения, например, лук, тюльпан и т.д., клубнями размножают картофель).

В сельском хозяйстве вегетативным путем размножают очень многие растения (картофель, виноград, луковичные культуры, ягодные кустарники и т.д.).

Следует иметь в виду, что при вегетативном размножении генотип новых особей сходен с родительским. Изменение генотипа при вегетативном размножении возможно только вследствие мутаций.

Половое размножение (т.е. размножение с участием половых гамет) есть у представителей всех отделов растений, однако семена образуются только у высших семенных растений (голосеменных и покрытосеменных). Для голосеменных и покрытосеменных растений, как и для всех высших растений, характерно чередование в жизненном цикле диплоидного бесполого поколения (спорофита) и гаплоидного полового поколения (гаметофита).

вегетативно - это отростками, черенками, клубнями. т. е. частями самого растения. Не все растения можно так размножить. Семенами - это семенами, ждать долго, пока семя проклюнется, пока вырастет. Это нужно терпение. Я семена сажала в феврале, некоторые только сейчас вылазят. Зато если проросло, значит сразу привыкает к данным условиям и нормально растет, а черенки пока примутся, (а шансы не всегда большие) , зато уже какое ни


Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: Mshfyjd
Мамандық деген не?

Әңгіменің құрылымы дұрыс сақталған нұсқаны таңда.

А мәтіні.

Үйге келген соң да ойландым. Шіркін, бір адам үш түрлі мамандық иесі болуға мүмкіндік болар ма екен? Болса, мен осы үш түрлі жұмыстың бәрін де істер едім. Баламның жазған шығармасы осы, оқып шықтым. Қасымда тұрған баламды бауырыма басып, маңдайынан иіскеп, ризашылық білдірдім де: – Балам, шығармаң жақсы екен. Маған өте ұнады. Бірақ, менің ойымша, бала өскенде ең алдымен Адам болуы керек. Содан соң жаны қалаған бір немесе бірнеше кәсіпті игерсе, нұр үстіне нұр болары хақ, – дедім.

Дәрігер болғым келеді, әсіресе кардиолог. Шіркін, кардиолог болсам ғой, әжемді емдеп жазар едім. Ал әкемнің жағдайын ойласам, бастық болғым келеді. Өйткені әкем демалыс немесе мереке күндері де бастығының бұйыруымен жұмыстан тыс жұмыстарға тартылады. Содан бізбен серундеуге уақыты болмай қалады. Ал анамды ойласам дүкендегі сатушы болғым келеді. Оның себебі, анам демалыс күндері қала сыртындағы базарға азық-түлік, көкөніс сатып алуға кетеді. Содан шаршап келіп, үй жұмысына кіріседі, бізбен бірге ойнауға мүлде зауқы болмайды.

Балам: – Әке, мына жазған шығармамды оқып, қате жері болса дұрыстап беріңізші,– деп қолыма бір дәптерді ұстатты. Онда бұлай жызылыпты: «Апай бүгін бізге «Мен өскенде кім боламын?» – деген тақырыпта шағын шығарма жазып келуімізді тапсырды. Мен мектептен үйге жеткенше ойланып келдім. Мен өскенде кім боламын? Қандай қызық сұрақ, маған салса бір емес, бірнеше мамандықтың иесі болғым келеді.

B мәтіні.

Балам: – Әке, мына жазған шығармамды оқып, қате жері болса дұрыстап беріңізші,– деп қолыма бір дәптерді ұстатты. Онда бұлай жызылыпты: «Апай бүгін бізге «Мен өскенде кім боламын?» – деген тақырыпта шағын шығарма жазып келуімізді тапсырды. Мен мектептен үйге жеткенше ойланып келдім. Мен өскенде кім боламын? Қандай қызық сұрақ, маған салса бір емес, бірнеше мамандықтың иесі болғым келеді.

Дәрігер болғым келеді, әсіресе кардиолог. Шіркін, кардиолог болсам ғой, әжемді емдеп жазар едім. Ал әкемнің жағдайын ойласам, бастық болғым келеді. Өйткені әкем демалыс немесе мереке күндері де бастығының бұйыруымен жұмыстан тыс жұмыстарға тартылады. Содан бізбен серундеуге уақыты болмай қалады. Ал анамды ойласам дүкендегі сатушы болғым келеді. Оның себебі, анам демалыс күндері қала сыртындағы базарға азық-түлік, көкөніс сатып алуға кетеді. Содан шаршап келіп, үй жұмысына кіріседі, бізбен бірге ойнауға мүлде зауқы болмайды.

Үйге келген соң да ойландым. Шіркін, бір адам үш түрлі мамандық иесі болуға мүмкіндік болар ма екен? Болса, мен осы үш түрлі жұмыстың бәрін де істер едім. Баламның жазған шығармасы осы, оқып шықтым. Қасымда тұрған баламды бауырыма басып, маңдайынан иіскеп, ризашылық білдірдім де: – Балам, шығармаң жақсы екен. Маған өте ұнады. Бірақ, менің ойымша, бала өскенде ең алдымен Адам болуы керек. Содан соң жаны қалаған бір немесе бірнеше кәсіпті игерсе, нұр үстіне нұр болары хақ, – дедім.

C мәтіні.

Дәрігер болғым келеді, әсіресе кардиолог. Шіркін, кардиолог болсам ғой, әжемді емдеп жазар едім. Ал әкемнің жағдайын ойласам, бастық болғым келеді. Өйткені әкем демалыс немесе мереке күндері де бастығының бұйыруымен жұмыстан тыс жұмыстарға тартылады. Содан бізбен серундеуге уақыты болмай қалады. Ал анамды ойласам дүкендегі сатушы болғым келеді. Оның себебі, анам демалыс күндері қала сыртындағы базарға азық-түлік, көкөніс сатып алуға кетеді. Содан шаршап келіп, үй жұмысына кіріседі, бізбен бірге ойнауға мүлде зауқы болмайды.

Балам: – Әке, мына жазған шығармамды оқып, қате жері болса дұрыстап беріңізші,– деп қолыма бір дәптерді ұстатты. Онда бұлай жызылыпты: «Апай бүгін бізге «Мен өскенде кім боламын?» – деген тақырыпта шағын шығарма жазып келуімізді тапсырды. Мен мектептен үйге жеткенше ойланып келдім. Мен өскенде кім боламын? Қандай қызық сұрақ, маған салса бір емес, бірнеше мамандықтың иесі болғым келеді.

Үйге келген соң да ойландым. Шіркін, бір адам үш түрлі мамандық иесі болуға мүмкіндік болар ма екен? Болса, мен осы үш түрлі жұмыстың бәрін де істер едім. Баламның жазған шығармасы осы, оқып шықтым. Қасымда тұрған баламды бауырыма басып, маңдайынан иіскеп, ризашылық білдірдім де: – Балам, шығармаң жақсы екен. Маған өте ұнады. Бірақ, менің ойымша, бала өскенде ең алдымен Адам болуы керек. Содан соң жаны қалаған бір немесе бірнеше кәсіпті игерсе, нұр үстіне нұр болары хақ, – дедім.

A мәтіні

В мәтіні

C мәтіні
Помогите пожалуйста