Предмет: Химия, автор: idikakaj

1. Складні речовини, утворені двома елементами, одним з яких

обов’язково є Оксиген називаються:

а) кислотами; в) основами;

б) оксидами; г) солями.

2. Установіть відповідність:

1. CuSO 4 + 2NaOH → Cu(OH) 2 + Na 2 SO 4 А. Розклад

2. 2Ca + O 2 → 21CaO Б. Сполучення

3. 2KClO 3 → 2KCl + 3O 2 В. Заміщення

4. CuSO 4 + Fe → FeSO 4 + Cu Г. Обмін

3. Укажіть рівняння ендотермічних реакцій:

a) CH 4 + 2O 2 → CO 2 + H 2 O; ∆H = - 891 кДж

б) CaCO 3 → CaO + CO 2 ; ∆H = +178 кДж

в) MnO 2 + 2C → Mn + 2CO; ∆H = +293 кДж

г) S + Fe → FeS; ∆H = - 95,3 кДж

4. Кристалічні речовини, що містять у своєму складі молекули води,

називають …

5. Речовина, що приєднує електрони в окисно-відновній реакції

називається:

а) відновником; в) окисником;

б) ізотопом; г) приймачем.

6. Реакція у якій із кількох речовин утворюється одна, називають реакцією:

а) сполучення; в) заміщення;

б) обміну; г) розкладу.

Рівень 2 (2 б)

7. Розставте коефіцієнти в рівнянні реакції методом електронного балансу,

укажіть окисник і відновник:

Са + НNO 3 → Са (NO 3 ) 2 + N 2 + Н 2 O

8. Визначте ступені окиснення у сполуках:

CO 2 , H 2 S, CuCl 2 , HPO 3 , N 2

9. Напишіть у молекулярній, повній йонній та скороченій йонній формах

рівняння взаємодії:

а) нітратної кислоти й калій гідроксиду;

б) барій хлориду й сульфатної кислоти.

Рівень 3 (3 б)

10. Обчисліть об'єм вуглекислого газу, що утвориться в результаті дії

сульфатної кислоти на розчин калій карбонату масою 110 г з масовою

часткою солі 25 %.

Ответы

Автор ответа: tayakizim
0
1. б
2. г, б, а, в
3. г
5. в 
6. а
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: susannaasanova9
Предмет: Обществознание, автор: Zig284838
ВОПРОСЫ по теме Познание.
1. (1−4). Прочитайте текст и выполните задания 1−4.( ПИСЬМЕННО в тетрадях).

«Научное знание — это сложная система с разветвлённой иерархией структурных уровней. Традиционно вычленяют три уровня в структуре научного знания: локальное знание, которое в любой научной области соотносится с теорией; знания, составляющие целую научную область; знания, представляющие всю науку.

В структуре локальной области знания можно выделить уровень эмпирических знаний и уровень теоретических знаний. Знания, полученные на эмпирическом уровне, являются результатом непосредственного контакта с живой реальностью в наблюдении и эксперименте. Здесь вырабатываются знания об определённых событиях, выявляются свойства объектов или процессов, фиксируются отношения и устанавливаются эмпирические закономерности. Эмпирический уровень тесно связан с теоретическим уровнем. <…> Для полной характеристики локальной области знаний необходимо выделять ещё один уровень — уровень философских предпосылок, который содержит общие представления о действительности и процессе познания, выраженные в системе философских понятий.

Совокупность философских представлений пронизывает и эмпирический, и теоретический уровни научного знания. Особенность обособленности данных уровней заключается в том, что несмотря на теоретическую нагруженность, эмпирический уровень является более устойчивым, чем теория <…>. Данный момент очень важен для понимания закономерностей развития науки, которые трудно представить без выяснения отношений в области научного знания на анализируемых уровнях».

(Стеклова И. В. Взаимосвязь и обособленность типов знаний в науке и философии // Социально-гуманитарные знания. 2003. № 2. С. 173−174.).

1) На основании текста укажите, какие уровни выделяются в структуре научного знания. Как автор характеризует научное знание.

2) Какова, по мнению автора, структура локальной области знаний? Какой уровень пронизывает другие уровни знаний? Из каких элементов он состоит?

3) Автор раскрывает сущность эмпирического уровня познания, указывая на его тесную связь с теоретическим уровнем. Используя знания обществоведческого курса, охарактеризуйте теоретический уровень познания (его сущность, формы, методы).

4) Автор утверждает, что эмпирический уровень научного знания является более устойчивым, чем теория. Опираясь на знания обществоведческого курса, приведите доказательства данного суждения.