Предмет: Русский язык, автор: Cfnbh

От чего идёт дождь . Памогите пж

Ответы

Автор ответа: Eveada
1

Тучи, которые мы все можем наблюдать на небе, состоят из воды. В тот момент, когда капли в них становятся крупными и тяжелыми, они выпадают на землю. Именно этот процесс мы называем дождем.

Как вы помните, на уроке биологии в школе мы проходили такое необычное явление, как круговорот воды в природе. Любая жидкость на поверхности нашей планеты, будь это лужа, река, море, озеро либо океан, имеет свойство испаряться. Когда солнечные лучи нагревают поверхность воды, она превращается в парообразное состояние. Получается, что крупные капли становятся совсем маленькими, причем настолько, что не заметны человеческому глазу.

Вес этого пара настолько небольшой, что он попросту устремляется вверх и с помощью ветра летит в ту или иную сторону. День ото дня эти капли притягиваются друг к другу и из них образуется облако. Чем холоднее воздух на верху, тем тяжелее, больше и темнее становятся капли. Поэтому облака становятся темными тучами. Как только капельки становятся тяжелыми, тучи, так сказать, не выдерживают их вес и выпускают их вниз. Таким образом мы можем видеть дождь.

Упавшая с неба жидкость снова проникает в почву, откуда попадает в подводные реки, а оттуда уже — снова в реки и океаны. Дальше опять начинается процесс круговорота воды в природе…


Cfnbh: Спасибо!
Похожие вопросы
Предмет: Психология, автор: kotova20022
Завдання 7. Встановіть, про які операції мислення йдеться в наведених нижче літературних прикладах.
А. Часто мені приходить на думку: чого б то чоловікові так дуже
пристращатись на сім світі до чого-небудь, не то щоб до якої вещі, а то хоч би і
до наймиліших людей: жінки, діточок, щирих приятелів, і других? Перше усього подумаймо: чи ми на сім світі вічні? (М. Вовчок «Маруся»)
Б. От опинивсь на невеличкім горбу по той бік місточка; став, обернувся лицем до його; глянув на рудку; перевів погляд на крайнє жито. «Отже, тут кращі хліба, ніж під селом», – подумав сам собі, – «тут, мабуть, сильніший дощ пройшов…» Знов повернувся і рушив далі. (П. Мирний «Хіба ревуть воли як ясла повні»)
В. Учителька взяла якусь срібну кульку на поличці і пропустила її вкільце, а потім підігріла кульку на спиртівці, і вона вже не могла пройти в кільце Хоча це була та сама кулька!
– Бачите, діти, – сказала вчителька, від нагрівання тіла розширяються,
збільшуються, а від холоду стискуються.
«Ач, цікаво! – подумала Галочка, – прийду додому і обов’язково посаджу
на батарею мишку. Хай сидить, поки не збільшиться». (О. Довженко
«Галочка»)
Г. – Еге, так ось воно як! Очима видно, а чим же чути? – Знов рознімає і
затулює рот – чути! Далі очі – все чути. Аж ось прийшла думка – заткати пальцями вуха. Шум-шум-шум. А то що таке? Чути шум, але не чути ні кудкудакання курей, ні кевкання кані. Віднімає пальці – чути кудкудакання, а шуму нема. Другий раз – те саме. Що се таке? – міркує сам собі Мирон. – Еге, знаю вже! Вухами чую кудкудакання, а пальцями чую шум! Аякже, аякже! (І. Франко «Малий Мирон»)
Предмет: Психология, автор: kotova20022
Завдання 6. Визначте, які операції мислення будуть виконувати учні в цих ситуаціях. Поясніть свою відповідь.
А. П’ятеро учнів виконують стійку на лопатках. Учитель дає завдання
класу: вибрати найкраще виконання вправи.
Б. Учитель пояснює й показує техніку виконання опорного стрибка через
гімнастичного козла способом «зігнувши ноги». Клас виконує завдання:
а) визначити, з яких елементів складається стрибок, б) описати техніку виконання стрибка.
В. Іде вивчення елементів баскетболу. Учитель дає завдання класу:
визначити, на що потрібно звертати увагу при виконанні кидка в кільце однією рукою від плеча.
Г. Іде вивчення акробатики в 3 класі. Учитель дає завдання: визначити загальні елементи в перекиді вперед, перекиді назад і стійці на лопатках.
Д. Учитель в 1 класі показує картинки, на яких зображені баскетбольний
м’яч, гімнастичні кільця, тенісна ракетка, бруси, ядро, поперечина, скакалка, кеглі. Далі вчитель просить дітей розподілити всі предмети на дві групи.
Предмет: Алгебра, автор: savcenkoa759