Предмет: Русский язык, автор: Аллина1278

управление 344 1 и 2

Приложения:

Ответы

Автор ответа: ПеЧеНьКаСшОкАм
2
Слово не воробей, вылетит- не поймаешь (воробей-словар.,слово)(вылетит- лётчик,полёт,перелёт)
Коня (я не вижу что там написано) не удержишь, а слова с языка не воротишь (воротишь- словар.,слово)
Сердечное слово до сердца доходит (сердечное-сердечки)
Малое слово большую обиду творит (большую- бОльше)
Красно поле пшеном, а речь-слушанием(красно-красный)(пшеном-пшЕно)

ПеЧеНьКаСшОкАм: напиши что там, а то я не вижу
Аллина1278: то я зделала
ПеЧеНьКаСшОкАм: ну ок
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: fatkinalekcei
Като Ломб-удивительная женщина, венгерская переводчица, освоившая 16 языков, которой, к сожалению, уже нет в живых. Абсолютно все языки она изучила самостоятельно, будучи физиком и химиком по образованию. Свой метод освоения иностранных языков она описала в книге «Как я изучаю языки». Многих вдохновила эта книга. Като считала, что абсолютно каждый человек в одинаковой мере способен выучить чужой язык. Она была уверена, что интерес и мотивация, бесспорно, являются ключом к успеху в обучении. Знакомство с языком Като начинала с самых азов, со словаря, позволявшего ей узнавать правила чтения, морфологию. Далее она приобретала учебник грамматики с упражнениями, которые она выполняла ежедневно, сверяясь с ключами. Совершая ошибку, она снова переписывала некорректную фразу. Параллельно с грамматикой переводчица начинала читать художественную литературу. Для Ломб книги на языке оригинала представляли наибольшую ценность в обучении. Если продолжить разговор об известных полиглотах, то можно вспомнить Дмитрия Петрова, самого известного телевизионного полиглота; Вячеслава Иванова, талантливейшего лингвиста, владеющего 18-ю языками; Йохана Вандевалля, бельгийского полиглота, удостоенного почётной «Вавилонской премии» за знание 31 языка. Всех этих людей объединяет жажда познания, усердный труд и отсутствие возрастных, психологических, социальных и географических рамок. 4. Объясните значение выделенных в тексте словосочетаний.[3] 5. Выпишите из текста предложения с причастным (1) и деепричастным (1) оборотами. Отметьте их графически. [2] 6. Выпишите предложение, в котором есть сочинительный и подчинительный союзы. Определите разряд союзов. [2]​