Предмет: Математика, автор: Тимофеевна

Пеппи решила устроить каток в гостиной на полу прямоугольной формы и вылила на него несколько ведёр воды .Длина гостиной 27 м,а ширина 5 м.Сколько ведёр воды она вылила ,если на каждые 3м2 пола пришлось 2 ведра воды ?

Ответы

Автор ответа: Аноним

0

1. 27м*5м=135м²
2.(135/3)*2=45*2=90 вёдер

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Другие предметы, автор: ZeFiRkO47

Задание по музыке
Описание ночного пейзажа 5-8 предложений

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: nataliatrifanova22

СРОЧНО! МАТЕМАТИКА - 3 КЛАСС! ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!!

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: Аноним

1. Трус не любит жизни: он только боится её потерять.
2. Источник утоляет жажду-
доброе слово оживляет сердца
3. Вода всему господин: воды и огонь боится. 4. Повторять
да учить
ум точить. 5. Труд человека
тит. 6. Утром не встал - день потерял.
Подчеркниту граматическую основу и нарисовать схему

6 лет назад

Предмет: Алгебра, автор: 00stiker00

сравните числа и объясните а)8/17и11/21
б)0,6и4/7

9 лет назад

Предмет: Обществознание, автор: Anacondaz69

Потребности и мотивы

Что побуждает
человека ставить цели и добиваться их осуществления?

Для ответа на
эти вопросы надо обратиться к таким понятиям, как потребности и мотивы.

Потребность —
это исходная форма активности живых организмов.

На первом этапе
потребность, как правило, не представлена субъекту, не «расшифрована» для него.
Он может испытывать состояние какого-то напряжения, неудовлетворенности, но не
знать, чем это состояние вызвано <.. >

В ходе поисковой
деятельности обычно происходит встреча
потребности с ее предметом, которой и завершается первый этап в «жизни»
потребности <.. .>

Процесс
«узнавания» потребностью своего предмета получил название «опредмечивания»
потребности <...> В акте опредмечивания рождается мотив. Мотив и
определяется как предмет потребности.

Если посмотреть
на то же событие со стороны потребности, то можно сказать, что через
опредмечивание потребность получает свою конкретизацию. В связи с этим мотив
определяется еще иначе — как опредмеченная
потребность.

Подчеркивание
этого факта дает возможность правильно подойти к вопросу о характере биологических потребностей. Существует
мнение, что у человека биологические потребности те же, что и у животных; на
них лишь наслаиваются специфически человеческие, социальные и духовные (высшие)
потребности.

В процессе
воспитания речь идет не просто о выработке правил поведения. На самом деле в
эти моменты происходит важнейший процесс очеловечивания ребенка <...> в
точке преобразования биологических потребностей.

'<...>
Главное содержание этого процесса - формирование потребностей человеческого
типа <...> Вслед за опредмечиванием потребности и появлением мотива резко
меняется тип поведения.

Если до этого
момента <...> поведение было ненаправленным, поисковым, то теперь оно
приобретает «вектор», или направленность <...> Согласно еще одному
определению мотив - это то, ради чего совершается
действие.

<...>
Определение мотива как предмета потребности не надо понимать слишком буквально,
представляя предмет в виде вещи, которую можно потрогать руками. «Предмет»
может быть идеальным, например, той же нерешенной задачей, художественным
замыслом и т.п.

С3. Чем, по мнению автора, характер биологических потребностей человека
отличается от биологических потребностей животных? Опираясь на текст, знания
курса и личный опыт, укажите два отличия и приведите любые два примера,
иллюстрирующие их.

С4. Автор утверждает, что «вслед за... появлением
мотива резко меняется тип поведения». Опираясь на текст, знания курса и личный
опыт, объясните, почему поведение зависит
от мотива. Смоделируйте ситуацию, иллюстрирующую роль мотива в
поведении индивида

9 лет назад