Предмет: История, автор: НикаНетУбежал

Какой был характер у Петра 1. И почему он так сформировался, в каких условиях ( там у него вроде детство было тяжелое или как?)
Обязательно напишите, почему сформировался именно так.
Заранее спасибо ;)

Ответы

Автор ответа: eshkuper
0
Это вкратце ПАВЕЛ 1. Павел 1 был сыном Петра 3 и Екатерины 2. Он родился 20.09.1754. Будущий император изучал историю, математику, иностранные языки и географию. Этот человек, одарен живым умом от природы. Детство у него было тяжелым, он рано лишился отца. Причем лишился, как он сам считал, по вине матери. Петра Федоровича парень очень любил, и не мог простить матери его смерть. Два раза женившись, отношения между Павлом и Екатериной 2 становились все более прохладными. В Гатчине, у Павла 1 появляется своя армия, которой он уделяет много своего времени. В 1777 году у него родился сын. Нареченный Александром. Мальчика сразу же забрали по приказу императрицы. Им занимались специально обученные люди, а Павел и Мария могли навещать сына лишь по особым дням. После смерти Екатерины 2, на царство венчали Павла 1. Самым первым его делом на русском престоле было коронование Петра 3. Прах отца был извлечен из могилы, был проведен обряд коронации, и последующего перезахоронения Петра 3 в Петропавловском соборе, рядом с Екатериной 2. "Господин фельдмаршал! Видите ли вы этот караул? В нём 400 человек. Мне достаточно сказать слово—и все они будут фельдмаршалами." При Павле 1 был введен запрет на жестокое обращение с солдатами. "Щедро раздаётся бедным и более избирательно богатым."
Автор ответа: eshkuper
0
Павел I 
(1796-1801) 
 
Павел I — российский Император, великий магистр Мальтийского ордена , генерал-адмирал, сын Петра III и Екатерины II. В своей политике Павел являлся контрреформатором Екатерины II. 
 
Внутренняя политика. 
 
1) Преобразования в государственном управлении: 
- восстановление ряда ликвидированных ранее коллегий (берг-, мануфактур-, коммерц-) 
- одновременно император стремился заменить коллегиальный принцип организации управления.
Автор ответа: НикаНетУбежал
0
Спасибо большое ;) Все, мне хватит :3
Автор ответа: eshkuper
0
1797 г. - создание Министерства уделов, управлявшего имениями императорской семьи, а в 1800 г. - министерство коммерции. 
- изменения в местном управлении: ликвидация приказов общественного призрения, управ благочиния, городских дум. Одновременно ряду национальных окраин (Прибалтика, Украина) были возвращены некоторые традиционные органы управления. 
Автор ответа: eshkuper
0
В результате данного направления укрепилась самодержавная власть, произошло упразднение элементов самоуправления в губерниях и города, таже усилилась централизация государственной власти. 
Автор ответа: eshkuper
0
Ну как-то так....еще в инете покапайся. Это интересно.
Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: shalaguzaeva
Предмет: Психология, автор: lika6ebrius
профессия космонавт, хоть на что-нибудь нужны ответы
1. Краткая характеристика требований профессии к безошибочности и надежности (последствия ошибок, особые требования к безопасности труда).
2. Название профессии и специальности по официально принятой номенклатуре
3. Психологический анализ ошибочных действий.
4. Требования к психическим процессам.
5. Психомоторика.
6. Рабочая поза, статические и динамические нагрузки.
7. Характеристика рабочих действий.
8. Временные характеристики основных технологических операций.
9. Требования к темпоритму и точности реагирования.
10. Сенсорная и перцептивная сферы.
11. Чувствительность органов чувств.
12. Профессионально значимые виды восприятия (восприятие времени, движения, скорости, пространственного положения и пр.).
13. Особые требования к сенсорной и перцептивной сферам.
14. Профессиональные особенности познавательных процессов.
15. Преобладающие типы мышления (наглядно-действенное, образное, логическое).
16. Особенности принятия решений при выполнении работ (самостоятельность, ответственность, самоконтроль). Требования к стрессоустойчивости.
17. Особенности речи (удельный вес речи в профессиональной деятельности, требования к речи).
18. Внимание и его особенности (широта, интенсивность, устойчивость и пр.).
19. . Требования к эмоционально-волевой сфере.
20. Характеристика преобладающих эмоциональных состояний.
21. Уровень нервно-психической напряженности в труде.
22. Направленность волевого процесса (управление техникой, людьми, собой).
23. . Характерологические особенности (необходимые, желательные, категорически противопоказанные).
24. Последствия ошибок и особые требования к безопасности труда.