Предмет: Литература, автор: dahger

Вопросы из про из видения тринадцатый подвиг Геракла 1) каким вы представляете рассказчика? 2) расскажите о его товарищах .Чем каждый из них интересен 3)
какое чувство оставил учитель Харлампий Диогенович? Случайно ли автор дает ему такое отчество? Почему герой с благодарностью говорит о нем? 4)КАК вы понимаете слова <<Смехом он,разумеется закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора>> ? Умеете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора? 5) как вы думаете в чем состоит главная идея этого произведения ? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль? 6) Какой, по-вашему, смысл вкладывал автоп в насвание своего рассказа

Ответы

Автор ответа: LюКа
966

1. Я представляю себе худощавого, но крепкого пятиклассника, любящего играть в футбол. У него взъерошенные волосы, внимательные глаза. Он неусидчив, любопытен, смышлен. Ему всегда интересно происходящее, он в курсе всех новостей.

2. Рассказчик упоминает трех одноклассников. Отличника Сахарова он не любит за заносчивость и благополучие. Двоечника Авдеенко герой понимает и даже сочувствует. Немного подсмеивается, однако собирается выручить не только себя, но и несчастного Шурика у доски. К соседу по парте Алику герой относится предвзято, это вызвано настоящим именем того - Адольф. Привычки соседа вызывают раздражение и насмешку. Но он поддерживает перепуганного перед уколом Алика.

3. Харлампий Диогенович - золотой представитель педагогического состава. Его уникальность в тонком чувстве юмора, ведь наряду с любовью к предмету он прививал детям философский взгляд на жизнь. Под натиском его острых, метких замечаний любой чувствовал свой промах. Педагог с греческим отчеством умел преподнести ситуацию так, что виноватый понимал всю полноту проступка, ощущая порицание не только со стороны педагога, но и одноклассников.

4. Смех смеху рознь. В смехе математика не было издевки, насмешки, унижения. Он умело взывал к разуму, помогая взглянуть на комичность происходящего со стороны. В его репликах каждый видел себя как в кривом зеркале, где проступок приобретал гротескный вид.   Его уроки не забывались, становясь уроками жизни.  

5. Проступок должен быть высмеян, но не обидно, а взывая к разуму.

6. Тринадцатым подвигом, ненужным и бесславным стал поступок пятиклассника, который оттягивал наказание за неприготовленный урок. Затраченных сил хватило бы на доброе дело, но герой руководствовался совсем не благой целью. В результате был высмеян за бесполезные потуги педагогом.

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: МеджидоваАнжела