Предмет: Литература, автор: goldenboy00

Фабульный план повести А.Н.Толстого "Детство Никиты"

Ответы

Автор ответа: sss0953494112
7
Ранний период творчества. Автобиографическая повесть «Детство Никиты», роман «Аэлита» и др.
Эпопея «Хождение по мукам».
Русский характер и изображении А.Н. Толстого («Петр I», «День Петра», «На дыбе»).
Деятельность Толстого-публициста, военного корреспондента, писателя в период ВОВ (цикл «Рассказы Ивана Сударева». Рассказ «Русский характер»)
Алексей Николаевич Толстой в воспоминаниях людей, хорошо знавших его, предстает личностью незаурядной, щедро одаренной от природы. Его яркий артистический талант обнаруживал себя во всем: в манере общаться с людьми, в искусстве создавать окружающий интерьер, в самом образе его жизни и, конечно же, в литературном творчестве. Одним из слагаемых его успеха, по единодушному свидетельству современников, была редкая трудоспособность. Весьма скептически относившийся к Толстому И.А.Бунин тем не менее отдавал ему должное: «Работник он был первоклассный».
Художественное творчество Толстого удивляет жанровым и тематическим разнообразием. В собрании его сочинений представлены романы и повести, рассказы и очерки, пьесы и киносценарии, лирические стихотворения и публицистические статьи. Среди героев книг Толстого представители всех слоев русского общества. Действие произведений охватывает более пяти веков русской истории, причем особенное внимание писателя привлекают ее поворотные, решающие моменты.
Как художник Толстой выступает последовательным продолжателем традиций русской классической литературы XIX в. Наиболее полная оценка его личности принадлежит К. А. Федину: «Толстой был индивидуальностью ярчайшей и талантом ослепительным. Он не повторял никого ни в чем и одновременно был тонко ощутимой связью с неумирающим нашим наследием XIX в. Золотая нить, которую он тянул из прошлого, нежнейшими волосками своими уводила к Тургеневу, Аксакову, Лермонтову, Пушкину».
Творческая индивидуальность Толстого сложилась еще до 1917 г. Выпустив вначале два сборника лирических стихотворений, писатель завоевывает всероссийскую известность своими рассказами (цикл «Заволжье», 1911), повестями и романами об умирании дворянских гнезд («Чудаки», 1911; «Хромой барин», 1912 и др.), пьесами («Нечистая сила», «Касатка», обе — 1916).
Февраль 1917 г. Толстой приветствовал, выражая надежду и веру в благотворность для России «гулкого ветра» революции.
События Октября и гражданской войны он оценил негативно, и, переехав летом 1918 г. из Москвы в Одессу, следующей же весной эмигрировал за границу. Как выяснилось позже, для него это было ошибкой: «Жизнь в эмиграции была самым тяжелым периодом моей жизни, — признавался писатель. — Там я понял, что значит быть парием, человеком, оторванным от родины, невесомым, бесплодным, не нужным никому ни при каких обстоятельствах».
В первые годы эмиграции Толстой работает над произведениями, отражающими события русской истории: рассказы «Наваждение» и «День Петра», пьеса «На дыбе» о петровском времени, «Повесть смутного времени» о событиях XVI в.
Работа над архивными источниками, в частности над материалами «Слово и Дело Государевы», опубликованными в «Известиях» Томского университета, была для писателя важным моментом в его творческой эволюции. Именно в это время он формулирует для себя и закон зрительного восприятия художественного слова, называя его речевым жестом.
«Премудрых дьяков, наших словесников-примитивистов» Толстой признает своими учителями. Речевой жест, по его убеждению, отображает внутренние мотивы поведения и движение персонажа. Особенно успешно Толстой использовал прием речевого жеста в работе над романом «Петр Первый».
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: kuro36
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА, ДАМ 50 БАЛЛА!!!!!


Определите и запишите основную мысль текста.


(1)Было это в 1944 году, накануне освобождения Пушкинских гор от фашистов. (2)на.
передовую прибыли профессора-пушкинисты, (3)Подполковник представил бойцам гостей и
сказал: «А сейчас слово о Пушкине произнесёт Дмитрий Дмитриевич Благой». (4)и в центре
батареи появился высокий человек в очках с толстыми стёклами, чтобы начать первую в
своей жизни лекцию на артиллерийской позиции. (5)Благой смущённо улыбался, оглядывая
собравшихся близорукими глазами. (6)Всем было понятно волнение профессора. (7)Что-то !
необыкновенное было в том, как под этим светлым мартовским небом, в напряженной
тишине, которая могла ежеминутно разрушиться, где огонь мог возобладать над словом,
собрались батарейцы послушать лекцию о поэте - без отрыва от своих орудий.
— (8)Направляясь к вам, — начал Дмитрий Дмитриевич, — мы проезжали разрушенный
Новоржев и увидели на одной из развалин надпись: «АД!» (9)Мы даже не очень ей
удивились, так ужасна была открывшаяся нам картина. (10)Но потом нам объяснили, что это
был обломок стеклянной таблички «Детский сад». (11)Представляете, как это страшно?
(12)В ад хотят превратить нашу землю. (13) Враги задумали растоптать всё: наши сады
и нашу поэзию. (14)Но Пушкина, как и Россию, уничтожить нельзя. (15)Гоголь сказал об
Александре Сергеевиче: «В нём русская природа, русская душа, русский язык отразились
в такой же чистоте, в какой отражается ландшафт на выпуклой поверхности оптического
стекла». (16) Вслушайтесь в эти слова, и вы осознаете всю их неоспоримость.
(17)Профессор говорил всё взволнованней. (18)Он перешёл к рассказу опушкинском
наследии. (19)И оказалось, что аудитория, собравшаяся на артиллерийской позиции, так же
восприимчива и чутка, как та, к которой он обращался в университете. (20) А необычность
обстановки лишь усиливала приподнятую настроенность лектора и слушателей.
(21)И батарейцы чувствовали себя причастными к жизни великого поэта, соучастниками
того, что было здесь когда-то. (22) Всё окружающее становилось своим.
(По Я. Хелемскому)