Предмет: Физика, автор: Ist140699

какую работу надо совершить,чтобы скорость грузового автомобиля массой 20 т увеличилась от 36 др 54 км/ч

Ответы

Автор ответа: sokolovvovikn
1
A=m*(V2^2-V1^2)/2=20*10^3*(225-100)/2=125*10^4 Дж

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: SofiaMayer638910
Геометрия 7 класс
Посохииите плеас♥️
2 года назад
Предмет: Қазақ тiлi, автор: Димочка777
как делать это задание? 11-тапсырма. Үлгі бойынша жазыңдар. Үлгі: Қасқыр қорқытады. Тиін қорқады. Робот қорықпайды. 1. Түлкі қорқыта... . Қоян қорқа... . Ер Төстік қорық... . 2. Мыстан ... . Қыз ... . Бауырсақ ... . 3. Айдаһар ... . Ұл ... . Золушка ... .
2 года назад
Предмет: Физика, автор: marianaz
всі резистори в полі мають R= 6Oм U=12B. Визначити силу струму в кожному резисторі,а також розподіл напруг
2 года назад
Предмет: Химия, автор: Stepan1232
97120:16+(4400×16-5814)
Зарание спасибо, по действиям​
8 лет назад
Предмет: Русский язык, автор: vspomniden
Итоговая работа по русскому языку в 7 классе в форме ОГЭ.





Прочитайте текст и выполните задания

(1)Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. (2)Черноволосый, взъерошенный, с проступающими ребрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу.
(3)Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы. (4)Собрав первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. (5)Коржи были пахучие, румяные. (6)Они светились, как два маленьких посоленных солнца.
(7)Мальчик сидел перед столом, ждал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя теплый дух испеченного хлеба. (8)Наконец бабушка подошла к нему и сказала:
– (9)Отведай, внучок, моего коржа.
(10)Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык, ноздри раздувались, боясь упустить толику вкусного запаха. (11)Корж таял с неудержимой силой, и вскоре его не стало...
(12)Коля тяжело вздохнул. (13)А второй корж, румяный, целехонький, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей.
– (14)Отнеси этот корж деду, – сказала бабушка.
(15)Дед был очень старым и жил на пасеке. (16)Домой он приходил в те редкие дни, когда на огороде топили прокопченную, покосившуюся баньку.
(17)Дед сидел перед пчелиным водопоем – перед желобком, по которому текла вода. (18)Пчелы облепили желобок и пили, опуская хоботки в прохладную воду. (19)Дед подставлял руку, и вода стекала ему в ладонь. (20)Он пил эту сладковатую пчелиную воду.
(21)Дед не стал есть гостинец, а отнес его в шалаш. (22)До чего же жадный дед! (23)Совсем одичал со своими пчелами. (24)Он специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мед.
(25)Коля собрался уходить. (26)В последнюю минуту, когда дед протянул котомку с грязным бельем, Коля чуть не попросил у деда кусочек коржа, но сумел побороть минутную слабость.
(27)Он шел не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером.
(28)Дома он сунул бабушке котомку и буркнул:
– (29)Дед велел простирнуть!
(30)Бабушка молча принялась выкладывать на лавку дедушкино бельишко. (31)На дне котомки оказалась чистая тряпица, завязанная узлом, в которой лежал корж. (32)Она ничего не сказала и положила нежданный гостинец перед внуком.
(33)Радостный огонек вспыхнул в его глазах. (34)Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. (35)Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. (36)Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба.
(37)Коля сполз со скамейки и пошел прочь... (38)Но через некоторое время он взял со стола остывший корж, аккуратно завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали старые сапоги, мешок с самосадом и штык, привезенный с прошлой войны.
(По Ю. Яковлеву)
Юрий Яковлевич Яковлев (1923 – 1996 г.г.) – советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества, автор сценариев игровых и анимационных фильмов. Основные идеи прозы Юрия Яковлева – благородство как следование внутренним нравственным идеалам, «триумф воли», верность избранному индивидуальному ориентиру как источник осмысленности существования.
Часть 2
1.Укажите способ образования слова ЗАВЯЗАННАЯ (предложение 31)
2. В предложениях с 3- 10 найти слово с чередующейся гласной, выписать его.
2. В предложениях с 1- 9 найти слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом, выписать их.
3. Определить, какое средство выразительности используется в предложении 2.

Черноволосый, взъерошенный, с проступающими ребрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка, и его ввалившиеся глаза постоянно искали добычу. А) эпитет б) олицетворение в) метафора.

4.Из предложения 4 выпишите наречие.
5. Выписать из предложения 5 грамматическую основу.

6. В предложениях 1 – 6 найдите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В наречиях на -О и -Е, образованных от прилагательных с НН в суффиксе, пишется НН». Выпишите найденное слово.

7. Среди предложений 21 – 32 найдите предложения с деепричастными оборотами. Напишите номера этих предложений.

8. Определить количество грамматических основ в предложении 26.
9. Из предложений 25- 31 выписать предложение с причастным оборотом.
10. Выписать из предложений 37-38 сложное существительное.
8 лет назад