Предмет: История, автор: marinqa

20-30 предложений. мнение о современной Германии

Ответы

Автор ответа: SyuzannaMMS
0
Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные о том, как россияне относятся к современной Германии.  Определение места России в мире и, прежде всего, в Европе, предполагает нахождение стран, которые были бы ей близки не только экономически и политически, но и отношения с которыми носили бы добрососедский, дружественный характер. В Европе для россиян, судя по исследованиям ВЦИОМ, такой страной является Германия. В перечне наиболее дружественных по отношении к России стран она следует сразу после братской Белоруссии: Белоруссию в качестве союзника и друга России назвали 19% опрошенных, Германию - 14%. При этом ее не оказалось в числе стран, которые рассматриваются ими в качестве потенциальных противников, стран, которые могли бы угрожать национальной безопасности нашей страны. Лишь 1% опрошенных видят в современной Германии врага, потенциального противника России (для сравнения: Америку – 45%, а Китай – 16%).  Иначе говоря, подавляющее большинство наших сограждан, несмотря на сложную историю взаимоотношений наших двух стран, не усматривают в нынешней Германии каких-либо экспансионистских устремлений, будь то политического, экономического или культурного толка. В этом заключается одна из главных причин высокого уровня доверия россиян к современной Германии. Принимается в расчет и то, что экономические и политические связи наших двух стран все последние годы развивались «по восходящей». Лишь 4% опрошенных отметили, что за последние 10 лет отношения между Россией и Германией ухудшились. В десять раз большее число респондентов – 43% отметили позитивную динамику этих отношений и примерно столько же (42%) – что они не претерпели серьезных изменений ни в лучшую, ни в худшую сторону. Причем в Северо-Западном федеральном округе, жители которого имеют самые интенсивные контакты с Германией, чаще других отмечаются положительные изменения во взаимоотношениях с этой страной (53%). Оценивая взаимоотношения России и Германии, многие люди руководствуются отнюдь не только «высокими геополитическими материями». У многих из них есть собственное представление об этой стране, ее сильных и слабых сторонах. Прежде всего, Германия для многих россиян - олицетворение «экономического чуда». 28% опрошенных рассматривают ее как пример страны, за очень короткий промежуток времени добившейся весьма впечатляющих результатов в экономическом и социальном развитии. Примерно столько же респондентов (27%) придерживаются несколько иного мнения, воспринимая Германию как обычную европейскую страну, ничем особо не примечательную в сравнении с другими. Ассоциации с качественными товарами, уютной, размеренной жизнью при упоминании Германии возникают у 22 и 21% опрошенных соответственно. Причем, в этом качестве Германия привлекает, прежде всего, молодых россиян, многие из которых хотели бы в ней побывать (29%). Среди негативных ассоциаций самая распространенная - восприятие Германии как агрессора, инициатора Второй Мировой войны (18%). И сегодня, спустя 61 год после окончания войны, для 18% россиян «Германия и война» - понятия нерасторжимые. Причем, для респондентов старше 60 лет, то есть у военного и послевоенного поколения, такие ассоциации возникают заметно чаще (у 28% респондентов этой возрастной группы). Но, одновременно с этим, все поколения россиян высказываются категорически против того, чтобы считать Германию врагом России что называется «на века». Так считают лишь 3% опрошенных.Всероссийский опрос ВЦИОМ проведён 15–16 апреля 2006 г. Опрошено 1600 человек в 153 населенных пунктах в 46 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%.
Похожие вопросы
Предмет: Физика, автор: NANASHKO665
1. К понятию «физическое тело» относятся…

А) снег; Б) снегопад; В) минута; Г) будильник; Д) время.

2. Примерами механических явлений являются…

А) движение автомобиля; Б) кипение воды; В) раскаты грома;

Г) сверкание молнии; Д) окисление железа.

3. Перевести 125 см в систему СИ:

А) 12,5 м; Б) 1,25 м; В) 0,125 м; Г) 12,5 дм; Д) 1250 мм.

4. Одинаковы ли молекулы льда, воды, водяного пара?

А) одинаковы Б) одинаковы только для льда и воды

В) не одинаковы; Г) только воды и пара; Д) только пара и льда

5. Диффузия относится к понятию…

А) физическое тело; Б) физическая величина; В) физическое явление;

Г) вещество; Д) единица измерения физической величины.

6. Примерами аморфных твердых тел являются…

А) алмаз; Б) сахар; В) соль; Г) кварц; Д) янтарь.

7. Лед растопили, а часть полученной воды испарили. При этом молекулы…

А) увеличивались; Б) уменьшались; В) оставались прежними;

Г) исчезали; Д) превращались в атомы.



Часть В




8. Определите цену деления шкалы мензурки (рис). Укажите предел измерения. В мензурку была налита вода до уровня А. После погружения цилиндра в мензурку, вода поднялась до уровня В. Определите объем цилиндра.

9. Преобразуйте числа

а) Запиши число в стандартном виде:

Диаметр Солнца 1390000000м

б) Запиши число в обычном виде

Инфузория-туфелька составляет 2⋅10-4м

10. Решите качественную задачу

(ответить на вопрос, основываясь на физических законах)

Можно ли сказать, что объем газа в сосуде равен сумме объемов его молекул? Поясните ответ.



Часть С




Решите задачу

11. Какой из двух измерительных линеек, с большей или меньшей ценой деления, можно более точно измерить длину? Почему?
Предмет: Литература, автор: egorbar1976
Всем здравствуйте! Помогите пожалуйста! Русская Литература. Заранее, огромное спасибо!


Сегодня мы продолжаем работать над рассказом В. Астафьева «Фотография, на
которой меня нет».
Во все времена в любой части света очень ценили учителей и их неизмеримый
вклад в развитие общества. Слово "учитель" всегда произносилось почтительно, а к
самому человеку зачастую обращались с благоговением, ведь учитель — это не тот
человек, который, будучи образованным, общается исключительно с интеллигенцией, а
тот, кто даёт такую возможность каждому, вне зависимости от его происхождения, места
рождения и благосостояния.
Безусловно, одним из главных героев в автобиографическом рассказе В.П. Астафьева
"Фотография, на которой меня нет" является школьный учитель, Евгений
Николаевич. Именно он внёс существенный вклад в улучшение уровня жизни в одной из
сибирских деревушек. Внешний вид учителя описывается очень коротко, отдельно
взятыми деталями: "лицо малоприметное", "глаза немного печальные и оттого
необыкновенно добрые", "приветливая улыбка", "причёска под «политику»", "да
уши торчали, как у Саньки". Вероятно, таким способом автор хотел акцентировать
внимание читателя на внутреннем мире Евгения Николаевича. Учитель относится ко всем
одинаково, не классифицируя людей по каким-либо признакам. Он, как и его жена-
учительница, уважительно общается как со стариками, так и с маленькими детьми, что
демонстрируется в строках "поклонился дому, бабушке", "... и он слушал нас
внимательно, хвалил, благодарил даже". Семья учителя была не богаче большинства
деревенских, но всегда получала помощь от односельчан. И, как правило, помощь эта
была молчаливой, как бы невзначай. То продуктов "забудут", то воду донести помогут, то
ребёнка полечат, то ещё что-нибудь приятное организуют. Ученикам своим он старался
дать наибольшее количество знаний. Благодаря его усилиям в школе появились
"карандаши, тетради, краски вроде пуговиц, приклеенные к картонкам, переводные
картинки". Когда же весь этот инвентарь истратился, Евгений Николаевич стал водить
своих учеников по лесу, рассказывая обо всём, что попадалось на пути. Своё отношение к
учителю автор раскрывает в словах "Но фамилию учителя можно и забыть, важно,
чтоб осталось слово «учитель»!". В памяти Виктора Астафьева учитель остался
дружелюбным, добрым и, несмотря на свой возраст, умудрённым опытом человеком.
3. Работа над раскрытием образов учителей из рассказа «Фотография, на которой
меня нет».
 Письменно ответь на вопросы:
1.Как ты думаешь, почему у учителей одинаковые имена – Евгений Николаевич и Евгения
Николаевна? Раскрой символику их имени. Соответствует ли она образу учителей?
2.Составь внешний портрет учителя – его облик, возраст, манеру поведения. Для своего
ответа привлеки примеры из текста. По итогам своих наблюдений заполни таблицу: (таблица в прикрепленных)



3.Почему учителя пользовались большим уважением среди жителей села?
4.Вспомни приход учителя к больному Вите. Проанализируй, как меняется речь бабушки,
какой становится ее интонация, когда в ее дом входит Евгений Николаевич.
Проиллюстрируй примерами свой ответ.
5.Как характеризует эпизод со змеей школьного учителя? Какие черты его характера
раскрывает? Переживают ли дети за своего учителя? Ответ аргументируй.
6.Когда учитель Евгений Николаевич проводит уроки в лесу, он рассказывает ученикам
про окружающую природу. Ребята, истинные жители тайги, в свою очередь учат
городского жителя, как «различать по голосам птичек, зверьков и, если он заблудится в
лесу, как выбраться оттуда, в особенности как спасаться от лесного пожара, как
выйти из страшного таежного огня». Говорит ли это о детской искренности и заботе об
учителе?