Решения задач по предмету Психология

Предмет: Психология, автор: valeratitov443
Какие великие люди воплощают эти качества:
Решительность.
Находчивость.
Смелость.
Терпение.
Страсть(какому либо делу).
Стонкость.
Прикольный будет если это личности из прошлого:)​
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: zhoodarisrailov
вы руководитель организации хотите внедрить новую систему премирования персонала прежде чем внедрять вы попробовали в одном отделе увидев слабые стороны оказались в невнимание и внесли изменения и только потом распространили опыт на всю организацию каким методом исследования психологии управления в воспользовались?​
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: nikitinamasa804
На класній годині з проблем профорієнтаційної роботи виникла суперечка про те, що професія вчителя одноманітна, бо він увесь час викладає один і той самий предмет, ті самі теми і тому ця професія не може вважатися творчою. Що б Ви відповіли учням? Які Ваші думки з приводу особливостей учительської професії?
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: Seiyo
ДАЮ 100 БАЛЛОВ!!!! Как то мне не хочется разговаривать со своими сверстниками но мне хочется пообщаться с учителем, наверное потому что умён в моей сфере науки но не хочу чтобы его доставали мои вопросы и хочу подружится но не знаю как потому что у нас разница в возрасте 7 лет (он старше)и всегда приходят мысли что ты не имеешь права дружить с учителем , 1)помогите мне! подружится с учителем это плохо? 2)Если не плохо как мне вести беседу? 3)Как разговаривать?
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: pleuhov2017
Написати есе обсягом до 2-х сторінок на тему:

Моє ставлення до адаптації у новому колективі
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: anonimouspizdeu
Як особливості сімейного виховання впливають на розвиток здібностей (бажано з власним досвідом)?
Написати есе на тему «Розвиток здібностей. Як особливості сімейного виховання впливають на розвиток здібностей (бажано з власним досвідом)?»
Бажано з власними думками та міркуваннями, мабуть, власним досвідом, незалежно від того, був він у вас негативний чи позитивний.
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: ivanova8935
Проанализируйте приведенные ситуации и определите локус контроля их героев.

1. Вчера Вовочка до позднего вечера играл с Кирюшей в игру, поэтому ботанику выучить не успел Естественно, на уроке его спросили, и он принес из школы двойку. Маме же он долго и возмущенно доказывал, потрясая учебником, что его спросили то, что на сегодня не задавали.

2. Антон Иванович на день 8 марта решил подарить своей секретарше Инночке будильник. Она часто опаздывает на работу и всякий раз обвиняет в этом будильник, который «хочет звонит, хочет не звонит>>.

3. Нарушивший правила проезда на остановке общественного транспорта нетрезвый водитель сбил спешащего к трамваю Ивана Гавриловича, 1935 года рождения, из-за чего последний попал в больницу с переломомноги. Лежа на больничной койке, Иван Гаврилович в который раз пожалел о том, что не зашел в булочную на остановке, что позволило бы ему уехать следующим трамваем, но сохранить здоровье.​
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: awd232awdaw
Что, по вашему мнению, считается основополагающим фактором существования жизни, и в частности Вас как ячейки общества
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: HamsterL
Помогите пожалуйста
Соберите (виртуально) кейс современного педагога, который содержит всё самое необходимое для работы с современным ребёнком. Желательно несколько примеров
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: sunsines
Задача № 6. Толя А., 14 лет. Испытуемый направлен на судебно-психологическую экспертизу с це- лью определения соответствия возрасту. Из материалов уголовного дела известно, что испы- туемый обвиняется в краже из ларька, совершенной в группе с более старшими подростками. В школьной характеристике указано, что Толя дублировал 1-й и 2-й класс, не успевает по не- скольким предметам, часто прогуливает занятия. Физическое развитие замедленно, рост и вес ниже нормы, половое созревание не началось. При патопсихологическом обследовании отме- чается, что внимание испытуемого неустойчиво, отношение к заданиям избирательное. Работоспособность неравномерная, отмечаются кратковременные фазовые колебания внимания. Механическое запоминание успешно. Доступно выполнение исключений, обобще- ний, аналогий. Невербальный интеллект соответствует норме, вербальный – нижняя граница нормы. Креативность крайне низкая. Самооценка слабо дифференцирована, самооценочные суждения незрелые, зависят от мнения более старших подростков. Уровень притязаний низкий, неустойчивый. Круг интере- сов ограничен, познавательные интересы не развиты, преобладает игровая мотивация. Эмоции крайне лабильны. Отмечается высокая внушаемость. 1. Какой тип нарушений психического развития отмечается в данном случае? 2. Соответствует ли психическое и личностное развитие испытуемого паспортному возрасту?
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: sunsines
Оля С., 16 лет. Девочка находится на стационарном обследовании с целью решения вопроса об инвалидности. Из истории болезни известно, что роды у матери проходили патоло- гически: извлечение при помощи щипцов. Раннее развитие запаздывало: головку держать де- вочка стала к 5 месяцам, сидеть – к 9, ходить в 1 год 9 месяцев. Отдельные слова – к 1 ,5 го- дам, фразовая речь – к 4 годам. Д/с Оля не посещала, в 8 лет пошла в первый класс обычной школы. Несмотря на неоднократные предложения педагогов, мать не обращалась в психолого- медико-педагогическую консультацию, девочка продолжала учебу в обычной школе, дубли- руя 1-й и 5-й класс. В настоящее время она закончила 9 классов, не аттестована по большин- ству предметов. Нарушений в поведении нет. Оля житейски не ориентирована, выходит из дома только вместе с матерью, отличается высокой тревожностью. При патопсихологическом обследовании контакт затруднен, выражена тревожность, реакции пассивного протеста. Объем и концентрация внимания недостаточны. Механическое запоминание затрудне- но: ассоциативное – ухудшает результаты. Исключение и обобщение производятся по кон- кретно-ситуативным признакам. Классификация также по конкретно-ситуативным признакам. Понимание пословиц, поговорок, аналогий недоступно. Критичность недостаточна. Оказание помощи не улучшает результаты. Самооценка занижена, недифференцирована. Усвоение школьных навыков резко недостаточно: чтение с ошибками, затруднено понимание прочитан- ного, решение задач на 2 действия недоступно. 1.Какой тип нарушения психического развития имеет место? 2.В чем состоит первичный и вторичный дефекты?
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: th0tbbboy
Выберите правильный ответ:
1. Принципы психологического воздействия на человека.
а) Непосредственное воздействие, адекватное ситуации.
б) Опосредованное, через влияние на личностно значимые мотивы и ценности.

2. Наиболее оптимальные способы оценки личности.
а) Парциальная оценка.
б) Абсолютно положительная или отрицательная.

3. Рациональные способы передачи распоряжений.
а) В форме категорического приказа.
б) Как «совет старшего».

4. Наиболее эффективный способ повышения социально-психологической зрелости группы.
а) Включение в совместную деятельность.
б) Психологическое просвещение.

5. Формы организации совместной деятельности группы, ускоряющие процесс коллективообразования.
а) Совместно-индивидуальная.
б) Совместно-взаимодействующая.

6. Социально значимые цели и ценности, определяющие параметры социально-
психологической структуры группы.
а) Направленность и организованность.
б) Психологический климат и интеллектуальные единства.

7. Социально-психологические свойства (характер) группы, обеспечивающий влияние группы на окружающую среду.
а) Волевое единство
б) Организованность.

8. Тенденции межгруппового взаимодействия, способствующие развитию группы.
а) Сотрудничество
б) Конкуренция.

9. Лидерство в малых группах определяется:
а) Социометрическим статусом индивида.
б) Положением в системе деловых отношений.

10. Личностный потенциал группы больше всего проявляется в параметрах.
а) Направленности и организованности.
б) Психологическом климате и волевом единстве.

11. Достоинства аппаратурных методов в диагностике совместной деятельности
группы.
а) Измерение единовременно отношение и взаимодействия в единой процедуре. б) Экономия времени, портативность, объективность.

12. Личностно позитивным механизмом взаимодействия в группе является.
а) Конформизм.
б) Коллективистическое самоопределение.

13. Критерий успешности социально ценностной личности.
а) Известность, богатство.
б) Умение приносить пользу.

14. Основной методологический принцип изучения личности и группы, принятый в
отечественной психологии.
а) Комплекс социально-психологических методов (наблюдение, опрос, эксперимент и т.д.)
б) Единство теории, эксперимента и практики.

15. Формы организации совместной деятельности (ФОСД) группы разработаны в:
а) стратометрической теории;
б) параметрической теории.
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: vasiligjcvg
поможіть терміново будь ласка
​
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: topjre
Нормально ли разговаривать с самим собой про себя и вслух с точки зрения психологов?
1 ответ
3 года назад
Предмет: Психология, автор: romanovaarina
Пожалуйста
Задание 1.
Распознайте эмоциональные состояния ребенка на каждой картинке (см. Приложение).
1 ответ
3 года назад
Показать еще