Предмет: Алгебра, автор: Нико163

найдите сумму корней уравнения (в градусах) 3cos x-2sin^2x=0, принадлежащих отрезку[0;500]

сколько корней уравнения sin 2x-1=2sin x-cos x не пренадлижит множеству (-∞;-2п)u[0;п]u[2п;+∞]

найти сумму наименьшего положительного и наибольшего отрицательного корней уравнения 4cos x*cos 2x=1

пусть x нулевое - наименьший положительный корень уравнения 2sin^x-sin 2x-cos 2x=0. Найти tg x нулевого

Ответы

Автор ответа: shamuel2013

Соңғы бірнеше күн ауа райы тұрақсыз болды. Бірақ, менің ең ұнайды. Мен бүгін оянғанша дейін, күн түтіккен және сұр болып көрінді. Бірақ кейін тазаланып, ал қазір күн жарқын және өте жылы жанып тұрады. Бұлттарда аспан, ешқандай күн, өте күшті жел бар, бірақ содан кейін ауа райының бөлігі жақсартады: Мен күн көпшілігі осы жолмен басталады деп атап өтті. Мен жылы ауа райын жақсы көремін. Бірақ, мен шектен тыс ұнайды емес: жақсы болған кезде лармен. Нашар қысқы ауа-райы - қар және жаңбыр осы: Мен кез келген осы ауа-райы шығуға қалайды деп ойламаймын. Жазда кейде жаңбыр, бірақ, әдетте, жаз қысқа тез және найзағайлар құрғақ суға. Жаңбырлы жаз - бұл жалғады ғой! Мен ауа райы дақылға, сонымен қатар адамның көңіл-күй үшін ғана емес, өте маңызды деп ойлаймын. Бұл адамдар Ауа райы болжамына, сондықтан көп көңіл бөледі, сондықтан, тіпті әр түрлі белгілері сенеді. Ауа-райы талқылау - Британ ұлттық сипаттамаларының бірі. Бірақ біздің халық, сондай-ақ ауа-райының туралы айтуға жақсы көремін.

Автор ответа: shamuel2013

ой извини не туда отправил!!!

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Русский язык, автор: vladimiranvova

Спиши. Разбери по частям речи предложения
В теплые осенние дни на улицах видишь чудо.
Легкой стайкой они толкутся, кружатся.

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: Aikiro666

Выделите глаголы, которые обозначают процесс появления знаний у человека

В истории культуры представления о природе знания менялись на протяжении веков. В античные времена считали, что знания – это сосуд, который наполняется либо нашими внешними впечатлениями, либо текстом, несущим информацию об этих впечатлениях.

Существуют и 2 более поздние метафоры:1) это метафора Сократа; 2) метафора выращивания зерна. Согласно метафоре Сократа, у человека есть знание, которое он не может осознать сам, и нужен помощник, который может помочь родить это знание. Смысл метафоры выращивания зерна в следующем: знание вырастает в сознании человека как зерно в почве. В этой метафоре отчетливо указано место педагога-посредника, во второй – оно подразумевается. Важно подчеркнуть, что в этих метафорах познающий выступает не как «приемник», а как источник собственного знания. Другими словами, речь идет о знании как о личном, жизненном событии. Событии, осуществляющимся в мышлении…

Современные ученые также утверждают, что все, что известно нам, и все, что известно всем людям, — т. е. все существующие знания — было кем-то создано. Когда мы изучаем геометрию, мы используем знания, созданные великим математиком Евклидом. Точно так же все прочие выдающиеся открытия и изобретения, такие, как колесо, обувь, видеоигры, туалетная бумага, формула Е = mc2 и «открытие Америки», являются знанием, созданным людьми. Но знание — не статично. Оно не может быть передано от человека к человеку, подобно тому, как мы переливаем воду из сосуда в сосуд. Оно динамично. Мы опираемся на знания, созданные кем-то, чтобы создавать новые знания.

Таким образом, мы создаем знания всякий раз, когда знакомимся с новыми понятиями и идеями. Только что полученная информация используется нами для создания наших собственных внутренних знаний. Знание — это состояние понимания, присущее только сознанию конкретного человека. Это — что-то, чем мы можем поделиться в процессе общения с другим человеком.

В связи со сказанным можно определить разницу между знанием и информацией. Знание всегда чье-то, кому-то принадлежащее, его нельзя купить (как диплом), украсть у знающего (разве что вместе с головой), а информация – это ничейная территория, ее можно купить, ею можно обменяться или украсть, что часто и происходит. Знание, становясь всеобщим достоянием, обогащает знающих, а информация в этом случае обесценивается. К разнице между знанием и информацией чувствителен язык. Есть жажда знаний и есть информационный голод. Знания впитываются, в них впиваются, а информация жуется или глотается

Таким образом, приобретение знаний является активным психическим процессом, знание всегда личностно и в некотором роде уникально. Это конструкция, которую человек сам организует, создает, прилагая интеллектуальные усилия, придавая ей смысл

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: vikaklementeva6