Предмет: Другие предметы, автор: marusya1990

подскажите как сделать проект на тему ухаживаем за комнатными растениями первый класс

Ответы

Автор ответа: школьниктроишник
0

В естественных условиях произрастания растения получают все необходимое из окружающей среды. Облик растений обусловлен средой, в которой они существуют. В комнатных условиях растения зависят от наших действий и условий в помещении. Зачастую выращиваются растения с разными условиями ухода. Одним нужна прохладная зимовка, а другим наоборот теплая и высокая влажность воздуха. Одним необходим яркий свет, а вот другим свет рассеянный.

Во всем этом вам поможет разобраться этот раздел, посвященный уходу за комнатными растениями. Свет, тепло, влажность воздуха играют огромную роль в жизни растения, поэтому, ухаживая за вашим любимцем, вы должны учитывать эти факторы. Первое время я отмечала свои действия в календаре, когда полила, опрыскала, пересадила, потом появился опыт и уверенность.

Если хотите, разговаривайте со своими растениями, даже можете дать им имена. Ухаживайте за ними и относитесь к ним с теплотой, а они подарят вам много приятного. Зимой, когда за окном холодно и зябко, мою семью радуют растения, и на душе становится чуточку теплее.

Прочитать об индивидуальном уходе за конкретным растением вы можете в каталоге комнатных растений. Также вы можете поделиться своим опытом, спросить совета, либо почитать опыт других цветоводов на нашемцветочном форуме.

«Влияние света»

Солнечный свет - он необходим всему живому на Земле. Почти все комнатные растения светолюбивы, т.е. лучше развиваются при полном освещении, но различаются по теневыносливости. Принимая во внимание отношение растений к свету, их принято подразделять на три основные группы: светолюбивые теневыносливые и тенеиндифферентные. »»

«Влияние температуры»

Процессы жизнедеятельности у каждого вида растений осуществляются при определенном тепловом режиме, который зависит от качества тепла и продолжительности его воздействия. 
Разные растения нуждаются в разном количестве теплоты и обладают различной способностью переносить отклонения (как в сторону понижения, так и повышения) температуры от оптимальной. »»

«Влияние влажности воздуха»

Большую роль в жизни растительного мира играет влажность воздуха. Низкая влажность воздуха увеличивает транспирацию и испарение воды из субстрата, что может привести к гибельному для растений иссушению. Чем ниже влажность воздуха, тем сильнее испарение воды листьями и почвой, тем чаще требуется полив. »»

«Полив и обмывание растений»

Одним из важнейших факторов обеспечения нормальной жизнедеятельности растений является вода, ее качество и система полива. Вода необходима как для физиологических, так и для биохимических процессов, проходящих в растении. Вода регулирует температуру в растении. Благодаря этому даже при высокой наружной температуре собственная температура растения не меняется.
Правильная поливка растений требует практики, опыта и интуиции, так как условия, в которых произрастают растения, могут быть весьма различными. »»

Минеральное питание и удобрение

Потребность в питательных веществах наиболее остро ощущается растениями ранней весной, т.е. накануне пересадки, когда почва истощается. Но многие горшечные виды нуждаются в подкормке спустя 1,5-2 месяца после пересадки. У них начинают бледнеть и желтеть листья, прекращается рост, скручиваются верхушки, плохо развиваются бутоны. Это вполне понятно: объем питательной почвы в горках сильно ограничен. »»

«Период покоя»

У многих комнатных растений в течение года есть период покоя. В естественной среде период покоя возникает у растения вследствии его адаптации к неблагоприятным условиям в течение определенного времени, причем данный период имеет огромное значение для нормального функционирования живого организма. В квартире же растения вынуждены существовать не всегда в подходящих условиях. Страдают от чрезмерного тепла с недостаточной освещенностью, из-за чего не впадают в период покоя, продолжают расти, вытягиваются и деформируются.

В период покоя растению необходимо обеспечить хорошую освещенность, прохладные условия содержания и ограничить полив. »»

«Календарь ухода»

Для нормальной жизни большинства растений нам необходимо соблюдать определенную ритмику ухода, нарушение ее приводит к неблагоприятным изменениям в растении, может повлечь его гибель. К счастью, многолетний опыт разведения растений в комнатных условиях дает нам возможность распределить правильным образом уход за ними. »»

Похожие вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: tuygyn
Предмет: Английский язык, автор: жаиле
Предмет: Русский язык, автор: rusnaumov2015
Укажите предложение, в котором не использован фразеологизм.

1) Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик.
2) На уроках немецкого я чувствовал себя принцем.
3) Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков.
4) Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске.

(1)В нашей паре я был ведущим, а Павлик ведомым. (2)Недоброжелатели считали, что Павлик был приложением ко мне. (3)На первый взгляд так оно и было. (4)Меня нельзя было приглашать на день рождения без Павлика. (5)Я покинул футбольную дворовую команду, где считался лучшим бомбардиром, когда Павлика отказались взять хотя бы запасным, и вернулся вместе с ним. (6)Так возникла иллюзия нашего неравенства. (7)На самом деле ни один из нас не зависел от другого, но душевное превосходство было на стороне Павлика. (8)Его нравственный кодекс был строже и чище моего. (9)Павлик не признавал сделок с совестью, тут он становился беспощаден.
(10)Однажды я на своей шкуре испытал, насколько непримиримым может быть мягкий, покладистый Павлик. (11)На уроках немецкого я чувствовал себя принцем. (12)Я с детства хорошо знал язык, и наша «немка» Елена Францевна души во мне не чаяла и никогда не спрашивала у меня уроков. (13)Вдруг ни с того ни с сего она вызвала меня к доске. (14)Как раз перед этим я пропустил несколько дней и не знал о домашнем задании. (15)Поначалу всё шло хорошо: я проспрягал какой-то глагол, отбарабанил предлоги, прочёл текст и пересказал его.
– (16)Прекрасно, – поджала губы Елена Францевна. – (17)Теперь стихотворение.
– (18)Какое стихотворение?
– (19)То, которое задано! – отчеканила она ледяным тоном.
– (20)А вы разве задавали?
– (21)Привык на уроках ворон считать! – завелась она с пол-оборота. – (22)Здоровенный парень, а дисциплина...
– (23)Да я же болел!
– (24)Да, ты отсутствовал. (25)А спросить у товарищей, что задано, мозгов не хватило?
(26)Взял бы да и сказал: не хватило. (27)Ну что она могла мне сделать? (28)О домашних заданиях я спрашивал у Павлика, а он ни словом не обмолвился о стихотворении. (29)Забыл, наверное. (30)Я так и сказал Елене Францевне.
– (31)Встань! — приказала Павлику немка. – (32)Это правда?
(33)Он молча наклонил голову. (34)И я тут же понял, что это неправда. (35)Как раз о немецком я его не спрашивал...
(36)Елена Францевна перенесла свой гнев на Павлика. (37)Он слушал её молча, не оправдываясь и не огрызаясь, словно всё это нисколько его не касалось. (38)Спустив пары, немка угомонилась и предложила мне прочесть любое стихотворение на выбор... (39)Я получил «отлично».
(40)Вот так всё и обошлось. (41)Когда, довольный и счастливый, я вернулся на своё место, Павлика, к моему удивлению, не оказалось рядом. (42)Он сидел за пустой партой далеко от меня.
– (43)Ты чего это?..
(44)Он не ответил. (45)У него были какие-то странные глаза – красные и налитые влагой. (46)Я никогда не видел Павлика плачущим. (47)Даже после самых жестоких, неравных и неудачных драк, когда и самые сильные ребята плачут, он не плакал.
– (48)Брось! – сказал я. – (49)Стоит ли из-за учительницы?
(50)Он молчал и глядел мимо меня. (51)Какое ему дело до Елены Францевны, он и думать о ней забыл. (52)Его предал друг. (53)Спокойно, обыденно и публично, ради грошовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду.
(54)Никому не хочется признаваться в собственной низости. (55)Я стал уговаривать себя, что поступил правильно. (56)Ну покричала на него немка, подумаешь, несчастье! (57)Стоит ли вообще придавать значение подобной чепухе?.. (58)И всё же, окажись Павлик на моем месте, назвал бы он меня? (59)Нет! (60)Он скорее проглотил бы собственный язык. (61)Когда прозвучал звонок, я подавил желание броситься к нему, признавая тем самым свою вину и готовность принять кару.
(62)Потом было немало случаев, когда мы могли бы вернуться
к прежней дружбе, но Павлик не хотел этого: ему не нужен был тот человек, каким я вдруг раскрылся на уроке немецкого.