Ответ по предмету Геометрия: Найдите сумму всех двузначных натуральных чисел,корорые при делении на 7 дают в остатке 1

Предмет: Русский язык, автор: kkkk221

СРОЧНО ДАЮ 100 БАЛЛОВ
Прочитайте текст. Докажите его принадлежность к научному стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие научной речи.

Слово – это значимая самостоятельная единица, основной функцией которой является называние.

Каждое слово, кроме служебных слов, имеет значение; только одни слова имеют одно значение: карандаш, автобус, изречение, а другие – несколько: дом, нос, отметка, путь. Однозначных слов в языке сравнительно немного. Гораздо больше слов многозначных, имеющих по два, три, четыре и более значений. Так, в «Словаре русского языка» С.И. Ожегова зафиксировано 26 значений слова идти. Наличие у слова нескольких (двух и более) значений называется многозначностью или полисемией (от греческого poly – «многое» и sema – «знак»). Чем больше в языке многозначных слов, тем богаче язык.

В зависимости от того, по какому признаку совершается перенос значения слова, различают три типа полисемии (многозначности): метафору, метонимию и синекдоху.

Метафора – это перенос наименования по сходству признаков. Сходство может быть по форме: яблоко (плод) и яблоко (глазное); по цвету: золотая (вещь) – и золотая (осень); по расположению: нос (человека) и нос (корабля); по функции: дворник (работник) и дворник (стеклоочиститель у автомашины).

Метонимия основана не на сходстве, а на смежности. Явления, реально связанные друг с другом, получают одно и то же наименование: аудитория (помещение) и аудитория (группа слушателей); серебро (металл) и серебро (столовое серебро); тенор (голос) и тенор (певец с таким голосом).

Синекдоха – это перенос названия с целого на его часть и наоборот. Например, правильные черты лица (часть человеческого тела) – списки лиц (списки людей); голова (часть тела) – отчаянная голова (человек).

6 лет назад

Предмет: ОБЖ, автор: jsbshsh717

Модуль 1 Раздел первый
практикум
Перед походом с друзьями по карте выполните необходимые расчёты маршрута
и с руководителем похода наметьте учебные задачи. Результаты оформите в виде
таблицы в дневнике безопасности.
Учебные пункты
Какой отрезок пути
необходимо прой-
ти до следующей
точки маршрута
(в км)
Учебные задачи,
решаемые на от-
резке пути
1. Исходная точка маршрута (напри-
мер, автобусная остановка)
2. Точка у ориентира № 1
3. Точка у ориентира № 2
4. Конечная точка маршрута

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: asya271289

Какое слово в разных ситуациях может быть одновременно глаголом и существительным тьма свист дуть гладь

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: ЛяЛяЛяЖуЖуЖу

Автомашина шла по шоссе 3 часа со скоростью 65,8 км/ч, а затем 5 часов она шла по грунтовой дороге. С какой скоростью она шла по грунтовой дороге, если весь её путь равен 324,9км/ч.

10 лет назад

Предмет: Биология, автор: иприт

За счет чего обеспечивается возможность сущевствования живых организмов на больших глубинах океанов?

10 лет назад

Найдите сумму всех двузначных натуральных чисел,корорые при делении на 7 дают в остатке 1

Ответы