Предмет: Русский язык, автор: aliyaak

ПЕРВУЮ РАБОТУ ОТМЕЧУ КАК ЛУЧШАЯ!!!!!просклоняй устно и письменно сочетания дробных числительных с именами существительными .Числа запиши словами.
1/4 письма;2/3 текста ;3/4 книги.


anitakot: лалала,я первая

Ответы

Автор ответа: miamaru
20
1) Одна четвертая письма
Им. п. (кто? что?) одна четвертая письма
Род. п. (кого? чего?) одной четвертой письма
Дат. п. (кому? чему?) одной четвертой письма
Вин. п. (кого? что?) одну четвертую письма
Тв. п. (кем? чем?) одной четвертой письма
Пр. п. (о ком? о чем?) об одной четвертой письма

2) Две третьих текста
Им. п. (кто? что?) две третьих текста
Род. п. (кого? чего?) двух третьих текста
Дат. п. (кому? чему?) двум третьих текста
Вин. п. (кого? что?) две третьих текста
Тв. п. (кем? чем?) двумя третьими текста
Пр. п. (о ком? о чем?) о двух третьих текста

3) Три четвертых книги
Им. п. (кто? что?) три четвертых книги
Род. п. (кого? чего?) трех четвертых книги
Дат. п. (кому? чему?) трем четвертых книги
Вин. п. (кого? что?) три четвертых книги
Тв. п. (кем? чем?) тремя четвертыми книги
Пр. п. (о ком? о чем?) о трех четвертых книги

aliyaak: спасибо большое!!!
miamaru: Пожалуйста)
111Liza666: Спасибо большое)))
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: dfmklfdiofn
1.Среди предложений 13—19 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(13)И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, — мама. (14)Во мне пробудилось забытое детское чувство: когда плохо, рядом должна быть мама. (15)Она утолит жажду, отведёт боль, успокоит, спасёт. (16)И я стал звать её.
(17)Телега грохотала, заглушая мой голос. (18)Жажда запечатала губы. (19)А я из последних сил шептал незабываемое слово «мамочка».
2.Среди предложений 11-16 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(11)На мгновение Косте почудилось, что в листве осины, растущей неподалёку, мелькнул неясный силуэт. (12)Он пригляделся: в кроне деревьев просвечивало небо, вокруг волновались и трепетали зелёные листья. (13)Некоторое время Костя озадаченно озирался по сторонам, никого не обнаружил, но злость прошла без следа. (14)Вдруг рядом что-то просвистело и стукнулось о ствол дерева, по спине пробежал холодок. (15)Костя оглянулся: прямо над его головой из шершавой берёзовой коры торчала стрела, и не какая-нибудь бутафорская или игрушечная, а настоящая, с металлическим наконечником. (16)Проследив траекторию полёта стрелы, Костя медленно перевёл взгляд на осину и на этот раз в самом деле увидел в зеленоватых бликах трепещущих листьев девчонку.
3.Среди предложений 17—23 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(17)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (18)Их можно было трогать. (19)Их можно было сорвать.(20)Я протянул руку. (21)Эти цветы уже сегодня будут стоять у меня дома... (22)Надламываясь, ветка громко хрустнула. (23)Я торопливо сунул её за спину.
4.Среди предложений 27—33 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
(27)Нина Петрунина лежала спокойно, и Чуянов до конца жизни не забыл её прекрасного лица, веера её золотистых волос, а ноги девушки, уже раздробленные, покоились под громадной и многотонной массой полуразрушенной заводской стены, которая едва-едва держалась. (28)Здесь же сидела и мать Нины.

(29)Чуянов лишь пальцами коснулся её плеча, сказал:

– (30)Сейчас приедут... укол сделают, чтобы не мучилась.

(31)Нину кормили, всё время делали ей болеутоляющие уколы, и время от времени она спрашивала:

– (32)Когда же, ну когда вы меня спасёте?..

(33)Явились добровольцы – солдаты из гарнизона.
5.Среди предложений 1–7 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
(1)Три подруги тесно шли рядом, касаясь плечами друг друга. (2)Притихшие и умиротворённые, они словно прощались с деревьями и полянками, с лесной тишиной.
(3)Зина глядела на жёлтые и красные деревья, на зелёную густую хвою ёлок, на коричневые и серые стволы. (4)Сердце было полно безотчётной, неясной радости. (5)Как это хорошо, что они идут по лесу в такой тихий закатный час! (6)Хорошо, что подруги идут рядом с ней! (7)И вообще, как всё хорошо на свете!
6.Среди предложений 7—13 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
(7)Поэтому он однажды принёс
в стеклянной банке большого паука. (8)Увидев страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту.

(9)С этого и началось… (10)Два дня Ася сидела одна, и учительница Анна Сергеевна будто бы совершенно не замечала этого, а на третий день она попросила Андрюшу остаться после уроков.

(11)Андрюша сразу догадался, в чём дело, и, когда все ушли из класса, он, чувствуя себя виноватым, смущённо сказал учительнице:

– (12)Я ведь не зря принёс паука. (13)Я хотел приучить Асю ничего не бояться, а она опять испугалась.
7.Среди предложений 1—8 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
(1)Для меня музыка — это всё. (2)Я люблю джаз, как дядя Женя. (3)Что дядя Женя творил на концерте в Доме культуры! (4)Он свистел, кричал, аплодировал! (5)А музыкант всё дул напропалую в свой саксофон!..
(6)Там всё про меня, в этой музыке. (7)То есть про меня и про мою собаку. (8)У меня такса, зовут Кит...