Предмет: История, автор: xfdhjghgjfhi

Почему в 17 веке начался рост противоречий приведших к смуте?

Ответы

Автор ответа: rasulovaanasta
0
Смута конца 16 - начала 17 веков в России как период гражданской войны.В первую очередь крупный клубок противоречий вырос во властных структурах после смерти Ивана Грозного. Началась борьба за власть в элите московского общества, которая к 1587 г. выявила бесспорного победителя – Борис Годунов, который стал фактическим правителем государства (царем в 1598 г.) . Это означало умаление соправительствующей роли Боярской думы и не могло не родить глубоких противоречий в верхних слоях «государева двора» . Боярство, запуганное и разоренное опричниной, было недовольно тем, что после пресечения династии Рюриковичей трон достался худородному Борису Годунову, который пытался править самовластно. Гибель Дмитрия в 1591 г. и бездетная смерть Федора в 1598 г. означали прекращение наследственной династии Рюриковичей. 
Существуют экономические причины Смуты: 1.Последствия опричнины привели к опустошению и разорению земель и дальнейшему закреплению крестьянства; 2. В 1601—1603 гг. на страну обрушились неурожаи и голод (три подряд неурожайных года; не были затронуты только южные пограничные уезды) . Историки определяют внутрисословные мотивы Смуты: 1. Происходило нарастание кризиса феодального сословия, который выразился в увеличении численности служилых людей и сокращении фонда по¬местных земель в ходе «великого разорения» 70-80-х гг. 16 в. ; 2. Усиливался кризис и внутри феодального сословия. В тяжелом положении оказались мелкие феодалы, оставшись в обезлюдевших поместьях. Закономерным явлением стал процесс переманивания крупными феодалами крестьян у более мелких. 
К социальным мотивам Смуты отнесем следующие:1.Нарастало недовольство тяглового населения, натерпевшегося от войн и неурожаев, с недоверием относившегося к новому царю Борису Годунову, избранному на царство земским собором; 2. Казачество, к началу века превратившееся в значительную социальную силу, противилось попыткам правительства подчинить казацкие земли.Большинство же исследователей считают временем на¬чала Смуты именно вступление на престол Бориса Годунова, хотя за свое недолгое правление он успел осуществить многое, например: проводил миролюбивую внешнюю политику, решив на 20 лет спорные вопросы с Польшей и Швецией, ; в неурожайные годы (1601—1603), чтобы смягчить их последствия, принимал определенные меры по организации общественных работ, разрешал холопам уходить от своих господ, раздавал голодающим хлеб из государственных хранилищ. Однако взаимоотношения власти и крестьян усугублялись аннулировани¬ем в 1603 г. закона о временном восстановлении Заповедных лет, что означало усиление крепостничества. Недовольство, масс вылилось в восстание холопов, которое возглавил Хлопок Косолап. Это восстание многие историки считают началом Крестьянской войны.
Похожие вопросы
Предмет: Английский язык, автор: gulzhahanalihanova
Предмет: Математика, автор: Аноним
Предмет: Қазақ тiлi, автор: Аноним
1) Аспаптардың қашып кетуінің себебі неде деп ойлайсың?
2)Мәтінге өз ойыңнан жаңа кейіпкерлер немесе жағдаяттар қосып, мазмұнын толықтырып жаз. Жазу барысында мақал - мәтелдер/нақыл сөздерді қолдан.

2 'Көптің ішінде кішкентай Қаныш көрінбейді. Қалғандары сынып ішінде.
Дабырлап тұрған балалардың бірінің көзі партаның астындағы қапшыққа түсті. Әлгі
бала қаптың аузын ашып, қолын салып жіберді де, бір уыс ұсақ тасты, қатырылған
гүлдерді, таулардың суреті салынған бума қағазды алып шықты. Осы кезде сыныпқа
Қаныш та кіріп келді. Балалардың бәрі ашылған қап алдында оны қоршап алып,
сұрақты жаудырып жатыр.
- Мынау сенің қапшығың ба?
- Суретті өзің салдың ба, Қаныш?
– Тастарды қайдан жинап әкелдің?
Қаныш достарының тосыннан қойған сұрақтарына саспастан:
– Баянауылдaн. Жолда Екібастұз өндірісіне соқтым. Содан əдейі жинап әкелдім, – деді
- Жарайсың, Қанышым, мен сені әдебиетші немесе гүлдерді жақсы көргендіктен
ботаник болады деп ойлап жүрсем, суретке де құштарлығың бар екен ғой. Құтты болсын
талабың! –деді ұстазы, мерейлене басынан сиптап.

1) Мәтіннен Қаныштың бойындағы қандай қасиетті байқауға болады? Тиісті жауапты белгіле ().

1) Мәтіннің соңғы бөлігіндегі ұстаздың айтқан сөздері оның қандай сезімде болғанын көрсетеді?

A ашулы

B көңілді

C ренішті

D қуанышты

2)

Мәтіннен Қаныштың қапшығынан шыққан заттарды сипаттайтын сөйлемді тауып, қоршап сыз.

3)Қаныш ол заттарды қайдан жинап әкелген?

4)Мәтін бойынша түсіндіруге/бағалауға бағытталған бір сұрақ құрастыр және жауап бер.

3) Жазылым

тапсырма

Оқылымға берілген мәтіннің басын білдіретін сөйлемдерді көшіріп жаз. Негізгі бөлімін тауып, қоршап сыз. Мәтіннің әр бөлігіне сәйкес жоспар құр.

Жоспар:
1)     
2)     
3)