Предмет: Обществознание, автор: sonyasergeevna

Приведите факты, доказывающие пословицу «Талантом надо
родиться» 


Ответы

Автор ответа: NanakoGe
0
Талантом надо родиться или его надо вырастить!
Давно интересует тема врожденного таланта. Я о мальчиках, которые "подавали надежды", а потом выросли и не потеряли свои удивительные способности. Вопрос, врожденными были их способности или все-таки наполовину сформированными средой (и семьей в первую очередь), я для себя не могу решить. Будет интересно услышать ваше мнение. С братом  мы кардинально расходимся, он считает, что человек уже рождается с талантом и пробьется чрез любую стену, а мне кажется, что от рождения до воплощения кто-то должен этот талант полить и удобрить. И если не полить - то и не выйдет ничего. Поэтому задача родителей - поливать всех без разбору... 
Ричард Фейнман -это американский физик, лауреат Нобелевской премии, и очень неординарный человек. Его отец был простым изготовителем униформ, но начитанным и жадным до знаний. Когда Фейнман был малышом, отец принес кафельные плиточки и показывал ему на них принцип домино, выкладывал узоры. Когда мама говорила, мол, не мучай ребенка, отец защищал их занятия и говорил, что это как элементарная математика. С ранних лет отец читал ему Британскую энциклопедию! причем не просто читал, а тут же старался сравнить и показать в окружающей жизни. Если речь шла о тиранозавре, отец демонстрировал его высоту сравнением с их домом, встраивал этот образ: "он бы смог засунуть голову в окно!" Гуляя по выходным, отец не просто называл ему животных или явления, а учил наблюдать, замечать жизненные причинные связи и цепочки, находить первоистоки. "Я очень рано усвоил разницу между тем чтобы знать название чего-то и знать это что-то" - говорит Фейнман. Они вместе рассматривали журналы, и отец подчеркивал, что различие между генералом и простым человеком - часто только в эполетах. "Никакого давления -просто приятные, интересные разговоры. Это обеспечило для меня мотивацию на всю оставшуюся жизнь". В десять-одиннадцать лет Фейнман уже мог собрать-разобрать радиоприемник и разные схемы, читал книги по математике для старшеклассников. Кстати, его младшая сестра стала доктором физики. 
Неужели без такого отца Фейнман стал бы выдающимся ученым? Нет, поливать и еще раз поливать... :]]]

Удачи!...  ;)
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: danya070237
1.Укажите предложения с однородными членами.
А. Без труда не вынешь и рыбку без труда.
Б. На опушке молодого леса вырос красивый серый дом.
В. Туча уже неслась на восток, растянув по небу черный хвост.
Г. Теплый ветер гуляет по траве, гнет деревья и поднимает пыль.
2. Укажите предложение с однородными определениями.
А. Деревья покрыты белым пушистым снегом.
Б. Прекрасен лес в зимний морозный день.
В. Яркие тюльпаны подставляли солнцу свои пунцовые, желтые и белые чашечки.
Г. Маленькое грозовое облако превратилось в зловещую тучу.
3. Укажите предложения с обобщающим словом при однородных членах предложения.
А. Снег покрывал пушистым ковром деревья, крыши домов и землю.
Б. Снег покрывал пушистым ковром и деревья, и крыши домов, и землю.
В. Снег шел долго и покрывал все вокруг.
Г. Снег покрывал пушистым ковром все: и деревья, и крыши домов, и землю.
4. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении однородных членов.
А. Я и так и сяк, а он стоит на своем.
Б. Мой старший брат умен и красивый.
В. И роща, и красивый фасад дома отражались в заливном озере.
Г. Пел одинокий женский голос то грустно, то смутно, то задорно и весело.

5. Укажите предложение с несколькими рядами однородных членов.
А. Под стеклянной коркой льда лежали багровые и лимонные листья
березы и осины.
Б. В осеннем лесу можем увидеть и багряные, и алые, и оранжевые, и коричневые листья клена.
В. Весной и осенью, летом и зимой в природе можно найти много интересного.
Г. Собака, Лебедь да Волк с Лисой в соседстве как-то жили.
6. Укажите предложение, в котором правильно расставлены знаки препинания.
А. Однажды Лебедь, Рак, да Щука везти с поклажей воз взялись.
Б. Дети собирали в лесу лечебные травы и ягоды, грибы и орехи.
В. Иней подолгу лежал на скатах крыш и у колодца, и на перилах балкона, и на листве.
Г. Собака, Человек да Кошка, да Сокол друг другу поклялись однажды в дружбе вечной.
7. Укажите предложение, в котором неправильно расставлены знаки препинания.
А. Наделала Синица славы, да моря не зажгла.
Б. На смелого собака лает, а трусливого кусает.
В. На другой день ни свет, ни заря Лиза проснулась.
Г. Буран крутит, швыряет снегом, высвистывает, заливает жутким воем.





8. Укажите соответствия между схемами однородных членов и предложениями.
1. ОС: О, О. О, и О - …
2. ОС: и О , и О, и О
3. О, О, О – ОС.
А. В степи, за рекой, по дорогам – везде было пусто.
Б. Туристам приходилось сложно в любое время : и утром, и вечером, и даже ночью.
В. Посаженные заботливыми родственниками деревца : клен, тополь, акации и дикорастущий терн – зеленели приветливо.
Г. Заросли вереска и брусники подходили к самой воде.
9.Укажите соответствия между схемами однородных членов и предложениями.
1. ОС: О, О, О
2. ни О , ни О , ни О – ОС.
3. ОС: О и О , О и О - …
А. Ни дождь, ни холод, ни ветер – ничто не могло остановить юных туристов.
Б. Кое-где при дороге попадается дикая ракита или молодая березка с клейкими листьями.
В. Белый гриб найдешь везде: в березовых рощах, сосновых борах, под пушистыми лапами елей.
Г. Разные виды транспорта: трамвай и троллейбус, автобус и метро – перевозят пассажиров в большом городе.
Прочитайте текст. Выполните задания 10- 11 к нему.
Перед восходом солнца на всех крышах, деревьях, скворечниках – всюду просыпались скворцы. (2) Они заливались разными голосами, хрипели, насвистывали то соловьем, то жаворонком. (3) Сереньким платочком сквозь прозрачные березы пролетел дятел. (4) Садясь на ствол, оборачивался, дыбом поднимал красный хохолок.
10. Несколько рядов однородных членов в предложении
А. (1)
Б. (2)
В. (3)
Г. (4)
11. Выделенные слова в предложении (4) являются однородными
А. подлежащими
Б. сказуемыми
В. дополнениями
Г. определениями​