Ответ по предмету Литература: И медведя плясать учат - кратко о смысле пословицы?

Предмет: Биология, автор: BillSkarsgard

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: Аноним

И тогда начинается сон третий.
Будто бы пришёл Алик в мамин институт. Мама - биолог, зани-
мается исследованием человеческого мозга. Профессор Брыкин Никодим
Серафимович - мамин коллега. Вот сейчас, во сне, Никодим Брыкин
встречает Алика у массивных дверей института, берёт за локоток, спра-
шивает шёпотом:
- Хвоста не было?
Вопрос из детективов. Означает: не заметил ли Алик за собой слежки.
- Не было, - тоже шёпотом отвечает Алик.
И они идут по пустым коридорам, и шаги их гулко гремят в тишине.
-
- А почему никого нет? - опять-таки шёпотом интересуется Алик.
- Воскресенье, - лаконично отвечает Брыкин. - Прошу вас, молодой
человек.
Алик видит небольшой зал, уставленный непонятными приборами.
- Что здесь изучают? - вежливо спрашивает Алик.
-
- Здесь изучают трансцендентные инверсии мозговых синапсов в кон-
вергенционно-инвариантном пространстве четырёх измерений, - взвол-
нованно говорит Брыкин.
- Понятно, - осторожно врёт Алик. - А кто изучает?
- Я.
- И как далеко продвинулись, профессор?
- Я у цели, молодой человек!
- Скоро ли состоится заключительный эксперимент?
- Сегодня. Сейчас. И вы, мой юный друг и коллега, будете в нём уча-
ствовать.
Алик, конечно же, ничего не имеет против того, чтобы называться
коллегой профессора Никодима Брыкина, однако лёгкие мурашки, побе-
жавшие по спине, заставляют его быть реалистом.
- А это не опасно? - спрашивает Алик.
- Нет, коллега, эксперимент не опасен. Скажем, вы были абсолютно
неспособны к литературе. Включаем поле и - вы встаёте с кресла гени-
альным поэтом. Устраивает?
- А можно не поэтом? - робко спрашивает Алик.
- Певцом?
- И не певцом.
- К
- Кем же, кем?
- Спортсменом.
- Прекрасный выбор! Вы станете вторым Пеле, вторым Яшиным…
- Не футболистом…
- Пусть так. Ваш выбор, юноша.
- Я хотел бы стать… вторым Брумелем.
- Это который в высоту?
Профессор Брыкин подпрыгивает, всплескивает ручками, бежит к
креслу, отряхивает с него не видимые миру пылинки.
Алик садится в кресло. Брыкинажимает какую-то кнопку на
пульте, и стальные, затянутые белыми тряпицами обручи обхватывают
голову, руки и лодыжки. Алик невольно дёргается, но обручи не от-
пускают.
- Не волнуйтесь, всё будет тип-топ, как вы говорите в часы школь-
ных занятий.
Алик начинает ощущать, как сквозь тело проходит некое странное
излучение, но не противное, а, скорее, приятное.
- Температура - тридцать шесть и шесть по шкале Цельсия, пульс
восемьдесят два, кровяное давление - сто двадцать на семьдесят. - Бры-
кин что-то пишет в журнале испытаний, следит за приборами. - Разброс
точек даёт экстремальную экспоненту. Внимание: выходим в четвёртое
измерение… Что за чёрт?! - Он даже встаёт, вглядываясь в экран над
пультом.

НАЙДИТЕ В ТЕКСТЕ ТРИ СУЩ. ОБЩЕГО РОДА.ПЖЖ СРОЧНО НУЖНО!!!!! ЭТО ЧАСТЬ СОР.ВРЕМЯ ДО ЗАВТРА

6 лет назад

Предмет: Английский язык, автор: valentin229

1.You__________ a lot of noise. Could you be quieter? I ___________to concetrate. *
2. Look at the river. It ______very fast today, much faster than usual. *
3.My parents ________ in Vladivostok. *
4.My mother ______ in the zoo.____she at work now? No, she ______today. *
5.What ___________? We_________an English song. *
6.Can we stop walking soo? I___________feel tired. *
7.____________to the radio every day? *
8.What ___________? He is listening to music? *
9.I usually _______a lot. *
10.Where is your father? He _________lunch as usual. *
11.You___________in the dark again! *
12.They _________a lot of money. *
Помогите пожалуйста

6 лет назад

Предмет: Физика, автор: Ejik17

Для чего нужны двойные оконные рамы? Станет ли в помещении теплее зимой, если промежуток между рамами значительно увеличить? ОБЪЯСНИТЕ!

9 лет назад

Предмет: Обществознание, автор: goreglyad98

1. Какие условия необходимы для того,1. Какие условия необходимы для того, чтобы стать личностью? 2. В чём, на ваш взгляд, состоит роль семьи в жизни человека и общества? 3. Назовите и охарактеризуйте основные формы взаи¬мосвязи человека и общества. 4. Что такое исторический процесс? 5. Как вы понимаете связь прошлого, настоящего и будущего в истории стран и наро-дов? Приведите примеры. 6. Опираясь на знания по истории, литературе, другим предметам, приведите примеры, характеризующие роль народа в историческом процессе. 7. Верно ли утверждение, что мировоззрение может иметь не только отдельная лич-ность, но и социальная группа, нация, историческая эпоха? Поясните своё мне¬ние, под-твердите его примерами. 8. Российский историк В. О. Ключевский (1841—1911) писал, что знание прошлого — «не только потребность мыслящего ума, но и существенное условие сознательной и кор-ректной деятельности», потому что это даёт тот гла¬зомер положения, то чутьё минуты, ко-торые предохраня¬ют человека «как от косности, так и от торопливости». И далее он даёт совет: «Определяя задачи и направление своей деятельности, каждый из нас должен быть хоть немного историком, чтобы стать сознательным и добросо¬вестно действующим граж-данином». Какое значение имеют эти мысли В. О. Ключевского для наших дней? 9. Слово «цивилизация» и производные от него могут означать: а) воспитанность, умение вести себя в обществе («это был вполне цивилизованный молодой человек, с прекрас¬ными манерами и обхождением»); б) стадию общественного развития, следующую за ди¬костью и варварством; в) состояние общества, признающего ценности ми¬ра, экономического процветания, свобо-ды, законности («в цивилизованном обществе нет места насилию, преступ¬ности, по-пранию закона, неуважению прав человека»); г) совокупность проявлений культуры («античная ци¬вилизация — уникальная культура, лежащая в основе европейской культуры последующих эпох»); д) совокупность уникальных экономических, социаль¬ных, политических, духовных, нравственных, психологи¬ческих, ценностных и иных структур, отличающих одну историческую общность людей от других («экономика, система власти, ценности, образ жизни и психология лю¬дей Средневековья отличали эту цивилизацию от античной или современной»). Какие из этих значений имеют непосредственное от¬ношение к характеристике истори-ческого процесса? При¬мените эти положения к анализу конкретных обществ, известных вам. ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!!! ЗАРАНЕЕ СПАСИБО.

9 лет назад

И медведя плясать учат - кратко о смысле пословицы?

Ответы