Предмет: Литература, автор: Kokzy21214

"Учись доброму, так худое на ум не пойдет".

Значение этой пословицы, как минимум 6 предложений.

Ответы

Автор ответа: balloonballoon

Обучаясь добрым делам и поступкам человек саморазвивается, тем самым обогащая свой внутренний мир. Таким образом, человек, в котором заложено только доброе и светлое, не сможет развить в себе любую нехорошую мысль. Добро служит барьером, стеной, ограждая человека от любых бед. Своими добрыми мыслями и позитивом человек может даже самую большую неприятность обернуть для себя в шутку. Тем самым он не позволяет злу проникать в его сердце. Поэтому стоит всегда помнить, что добрые мысли - это фундамент для хороших поступков.

Автор ответа: ПростоЛёка

Мы не можем жить в одиночестве. Мы ищем общения, хотим веселиться и хорошо проводить время. Вот почему большинство молодых людей стараются дружить большими компаниями и вступать в разные молодежные группы. Некоторые такие группы занимаются научными исследованиями, сочиняют и исполняют музыкальные произведения, ходят в горы, изучают прошлое нашей страны, заботятся о ветеранах. Это здорово!
Но есть такие молодежные группы, которые предпочитают употреблять алкоголь и наркотики, они пропагандируют ненависть, насилие и расовую неприязнь. Это плохие группы.
Я никогда не вступлю в группу, которая испортит мне жизнь и здоровье. Я живу по пословице "Учись добру, так худое на ум не пойдет".

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Похожие вопросы

Предмет: Физика, автор: MyTubeYT

Во время колебаний тело движется от крайнего левого положения до крайнего правого. Расстояние между этими двумя положениями равно 4 см. Определите период колебания маятника.

7 лет назад

Предмет: Английский язык, автор: abbosraxmatullaev05

Complete the sentences. Use: your, my, his

7 лет назад

Предмет: Английский язык, автор: alimero

Помогите пожалуйста) Нужно изложить в 3-5 коротких предложениях основную мысль статьи

LET KIDS BE KIDS (by Stephen R.C. Hicks)

The newspaper in Indiana town ran a contest for schoolchildren. The students were to create a picture on any topic; the best would be published in the paper. A second-grader drew a sad-faced earth with the caption "I am weary. I am tired. Please quit wasting me!"1 A third-grade girl depicted animals crying near a house under construction, with smokestacks in the distance; the caption read "We want our home back!" Apparently many children are coming home from school frightened that the world is cold and inhospitable. All the furry animals are being killed and the nice green trees being chopped down. Even breathing air is dangerous. Motivated by the best of intentions, most teachers want their students to become informed and independent thinkers. But in trying to convey a sense of urgency about such problems, they become frustrated and frightened. They begin to realize that we are living in a hostile world whose problems are too big to handle. And that's an attitude children often acquire early in life. This does not mean educators and parents should pretend that problems do not exist. We need to take pains2 to help children confront them on a scale they can grasp. Frightened children are not going to grow into adults who can solve the world's problems. That requires a confidence in one's ability to find solutions. And such healthy self-esteem requires nurturing over a long period, on a great number of small, dayto-day matters. Too much, too fast, can only destroy it.

7 лет назад