Предмет: Химия, автор: Умед95

Определить процентное содержание металлов (%) в следующих соединениях:
малахит - 
СuСО3(ОН)2
галенит - PbS
гематит - Fe2O3
миллерит - NiS
халькозин - Cu2S
куприт - Cu2O

Ответы

Автор ответа: icanhelp
0
СuСО3(ОН)2
найдем относительную молекулярную массу вещества:
Mr=64+12+48+32+2=158
w(Cu) = 64/158 =0,405 = 40,5%

PbS
Mr=207+32 = 239
w(Pb)=207/239 = 0,866 = 86,6%

Fe2O3
Mr =112 + 48 = 160
w(Fe) = 112/160 = 0,7 = 70%

NiS

Mr=58+32 = 90
w(Ni)= 58/90 =0,644= 64,4%

Cu2S
Mr= 128+32 = 160
w(Cu) = 128/160=0,8=80%


Cu2O
Mr= 128+16 = 144
w(Cu)=128/144 0,889 = 88,9%
Автор ответа: icanhelp
0
думаю, что так, но не уверена :)
Автор ответа: Умед95
0
спасибки
Похожие вопросы
Предмет: История, автор: kashpanovislam
Задание 3. Вставьте пропущенные слова по смыслу.

1.Внутренняя орда была образована указом императора Павла 1 в ____________ г.

2.В 1801 г. Внутренняя (Букеевская) орда была образована в междуречье _____________ и

_______________.

3.Период восстания во Внутренней Орде под руководством Исатай Тайманулы и Махамбет

Утемисулы ______________________ гг.

4.Предводителями восстания во Внутренней Орде в 1836-1838гг. были старшины _______________ и

____________________.

5.Восстание 1837-1847 гг. под руководством Кенесары Касымулы носило характер

_________________________________.

6.В июле 1844г. Восставшие под руководством Кенесары разбили карательный отряд султана

____________________________.

7.Восстание под руководством султана Кенесары Касымулы произошло в _______ гг.

8.Для ослабления борьбы казахов за землю правительство разрешило заселять междуречье Волги и

Яика племенам __________________ жуза.

9.Киргизские манапы оставили без ответа предложение Кенесары объединить усилия против

_____________________ ханства.

10.Целью восстания Кенесары Касымулы было не только остановить колонизацию казахских земель

царской Россией, но и освободить казахов южных областей из-под власти пж помогите ​
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
Двойку я всё-таки получил, хотя очень старался. Почти всё у Мишки списал. Двойки я получал и раньше. Но то было раньше, а то теперь. От папы давно нет писем. Я всё боялся: если папа в письме спросит про мою учебу, что я отвечу? Ждать я больше не мог. Я решил объяснить всё Пал Палычу.

- М-да, - сказал он. - Семь ошибок в одном изложении. Но выход есть. Вот возьми этот рассказ. Ты прочтёшь его дома. Разок или два. Но не больше. Закроешь книжку и будешь писать. Только, чур, не заглядывать. Понял?

- А кто будет за мной смотреть?

- Никто не будет смотреть. Ты взрослый парень!

- Как же так? - удивился я. - Я ведь буду смотреть.

- Не думаю, - сказал он, - надо честно. Такой уговор.

- Вот это да! - удивился я.

- Я тебе верю. Можно считать, - сказал Пал Палыч, - что разговор у нас закончен. Я, наверно, был очень растерян. Такого ещё я не видел. Я прочёл рассказ два раза.

Больше я не открывал книжку, хотя мне очень хотелось. Я писал с трудом. Так хотелось мне заглянуть в рассказ! Даже в классе писать было легче: можно было списать у соседа. А здесь всё было по-честному. Я всё написал, как запомнил. Пал Палыч прочёл и сказал:

- Человек ты, я вижу, честный. Так и пиши отцу.

- А как же двойка?

- Это не самое главное. Можешь считать, что исправил.

- А откуда вы знаете, - спросил я, - честный я или нечестный?

- По изложению видно, - сказал Пал Палыч.

2.Озаглавьте текст.
3.Сформулируйте 3 фактических (простых) вопроса по содержанию текста.
4.Сформулируйте 3 оценочных вопроса, которые будут отражать отношение к ситуации, описанной в рассказе. помогите пожалуйста 38 баллов даю
только все правельно
 


 

 

 

 

 

 

4.Сформулируйте 3 оценочных вопроса, которые будут отражать отношение к ситуации, описанной в рассказе.

Предмет: Алгебра, автор: brewq