Предмет: Геометрия, автор: apuxa

В треугольнике АВС отмечены середины М и N сторон ВС и АС соответственно. Площадь треугольника CNM = 67. Найдите площадь четырехугольникa ABMN.

Ответы

Автор ответа: elaa1A
0
67*2=134
134*1,5=201
Пояснение
Проведем высоту из вершины С.
SCNM=1/2*CE*NM=67 (по условию).
CE*NM=134
Рассмотрим труеугольник ACD, NE||AD и идет из середины стороны AC, следовательно NE - средняя линия для треугольника ACD, значит CE=ED.
ABMN - трапеция, тогда
SABMN=(NM+AB)/2*ED. Подставляем ранее выявленные равенства, получаем:
SABMN=(NM+2NM)/2*CE=3NM/2*CE=1,5NM*CE=1,5*134=201
Ответ: SABMN=201

Похожие вопросы
Предмет: История, автор: kashpanovislam
Задание 3. Вставьте пропущенные слова по смыслу.

1.Внутренняя орда была образована указом императора Павла 1 в ____________ г.

2.В 1801 г. Внутренняя (Букеевская) орда была образована в междуречье _____________ и

_______________.

3.Период восстания во Внутренней Орде под руководством Исатай Тайманулы и Махамбет

Утемисулы ______________________ гг.

4.Предводителями восстания во Внутренней Орде в 1836-1838гг. были старшины _______________ и

____________________.

5.Восстание 1837-1847 гг. под руководством Кенесары Касымулы носило характер

_________________________________.

6.В июле 1844г. Восставшие под руководством Кенесары разбили карательный отряд султана

____________________________.

7.Восстание под руководством султана Кенесары Касымулы произошло в _______ гг.

8.Для ослабления борьбы казахов за землю правительство разрешило заселять междуречье Волги и

Яика племенам __________________ жуза.

9.Киргизские манапы оставили без ответа предложение Кенесары объединить усилия против

_____________________ ханства.

10.Целью восстания Кенесары Касымулы было не только остановить колонизацию казахских земель

царской Россией, но и освободить казахов южных областей из-под власти пж помогите ​
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
Двойку я всё-таки получил, хотя очень старался. Почти всё у Мишки списал. Двойки я получал и раньше. Но то было раньше, а то теперь. От папы давно нет писем. Я всё боялся: если папа в письме спросит про мою учебу, что я отвечу? Ждать я больше не мог. Я решил объяснить всё Пал Палычу.

- М-да, - сказал он. - Семь ошибок в одном изложении. Но выход есть. Вот возьми этот рассказ. Ты прочтёшь его дома. Разок или два. Но не больше. Закроешь книжку и будешь писать. Только, чур, не заглядывать. Понял?

- А кто будет за мной смотреть?

- Никто не будет смотреть. Ты взрослый парень!

- Как же так? - удивился я. - Я ведь буду смотреть.

- Не думаю, - сказал он, - надо честно. Такой уговор.

- Вот это да! - удивился я.

- Я тебе верю. Можно считать, - сказал Пал Палыч, - что разговор у нас закончен. Я, наверно, был очень растерян. Такого ещё я не видел. Я прочёл рассказ два раза.

Больше я не открывал книжку, хотя мне очень хотелось. Я писал с трудом. Так хотелось мне заглянуть в рассказ! Даже в классе писать было легче: можно было списать у соседа. А здесь всё было по-честному. Я всё написал, как запомнил. Пал Палыч прочёл и сказал:

- Человек ты, я вижу, честный. Так и пиши отцу.

- А как же двойка?

- Это не самое главное. Можешь считать, что исправил.

- А откуда вы знаете, - спросил я, - честный я или нечестный?

- По изложению видно, - сказал Пал Палыч.

2.Озаглавьте текст.
3.Сформулируйте 3 фактических (простых) вопроса по содержанию текста.
4.Сформулируйте 3 оценочных вопроса, которые будут отражать отношение к ситуации, описанной в рассказе. помогите пожалуйста 38 баллов даю
только все правельно
 


 

 

 

 

 

 

4.Сформулируйте 3 оценочных вопроса, которые будут отражать отношение к ситуации, описанной в рассказе.

Предмет: Химия, автор: groovestreetrulit