Ответ по предмету Қазақ тiлi: біріккен сөздер аңдарға мысал

Предмет: Русский язык, автор: варт1

Мороз стал еще крепче разбор предложений

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: AlinkaFiks

Какие есть морфологические признаки ? Пожалуйста помогите

1 год назад

Предмет: Русский язык, автор: emila18181898

ПОМОГИТЕ СРОЧНО!!!

Прочитайте текст и выполните задания 20—25.

(1)Весь день я провел в поисках пристанища в мертвом городе. (2)Только ближе к ночи я сумел найти на Садовой улице, в школе для детей водников. (3)Мне разрешили ночевать в пустом холодном классе. (4)В семь часов утра я должен был уходить и не возвращаться до вечера, пока в школе не кончались занятия.
(5)Долгие часы я просиживал на Графской пристани, греясь под неопределенным солнцем января. (6)Изредка я заходил на базар с отчаянной надеждой купить немного хлеба, но на базаре торговали розовыми цейлонскими раковинами, пепельницами, зажигалками и бязевым солдатским бельем. (7)Все хотели хлеба, спрашивали хлеб, но ни одна живая душа его не имела и не продавала. (8)Толкотня на базаре была совершенно бесцельной.
(9)Дом, где находилась школа, принадлежал адмиральше Коланс. (10)Эта решительная, высокая и хромая старуха, ходившая с кочергой вместо палки, спаслась от выселения тем, что отдала под школу свой особняк. (11)Сама она жила с сыном — бывшим мичманом — в расположенном во дворе флигеле.
(12)Ко мне адмиральша благоволила, потому что считала меня моряком, скрывающим свое призвание.
(13)Потом ко мне в комнату поселили начальника Скадовского порта Денисова, бывшего матроса с крейсера «Алмаз».
(14)Он приносил под шинелью куски ломкого известкового хлеба и угощал меня. (15)Хлеб мы резали громадным сапожным ножом.
(16)Денисов был в бою под Чонгаром и брал у Врангеля Севастополь.
(17)Однажды вечером он привел в школу высокого юношу в пенсне, накормил его хлебом и заставил играть на окоченевшем рояле.
(18)Пылала коптилка. (19)Юноша долго сидел, подложив руки под себя, чтобы согреть их, потом подошел к роялю. (20)В дикую ледяную ночь ворвалась, как стая трепещущих птиц, мелодия Чайковского.
(21)Адмиральша пришла и слушала, стоя в дверях с кочергой, прямая и грозная, как богиня возмездия.
(22)Когда юноша ушел, Денисов, укладываясь спать на составленных партах, рассказал историю знакомства с этим пианистом.
(23)Отряд Денисова первым вошел в Севастополь. (24)На Морской улице из окон трехэтажного дома в бойцов денисовского отряда было сделано несколько выстрелов из винтовки.
(25)Бойцы ворвались в квартиру. (26)Они никого там не нашли, кроме хилого юноши в пенсне. (27)Он сидел за роялем и собирал ноты. (28)Его сочли за переодетого офицера и схватили.
— (29)Ты стрелял, собака?
(30)Юноша отрицательно показал головой.
—(31)Покажи руки! — крикнул Денисов.
(32)На руках не было никаких следов от затвора.
—(33)Я музыкант, — сказал юноша. — (34)Я музыкант из кино.
— (35)Раз музыкант, так пусть сыграет, — потребовали бойцы. — (36)Играй, а не сумеешь — отправим в расход!
(37)Юноша заиграл.
— (38)У меня душа перевернулась, — рассказывал Денисов. — (39)Видать, человек за жизнь свою старался. (40)Одним словом, сели мы, кто куда, закурили и слушали. (41)Такая печаль взяла за сердце — прямо руками, — будто мать нас провожает, плачет и идем мы добывать своей кровью новое счастье.
(42)Закончил он, а Васька Тихоново говорит: «Нет никакой возможности, чтобы этот человек стрелял. (43)Айда искать, ребята!» (44)Перерыли весь дом и на чердаке нашил какого-то фрукта, который в нас и стрелял. (45)С тех пор, как попаду в Севастополь, всегда музыканта найду и то денег ему дам, то хлеба. (46)Очень я этого человека оберегаю.

(По К. Г. Паустовскому*)
*Константин Георгиевич Паустовский (1892 — 1968 гг.) — советский писатель, классик русской литературы.

24. В фрагменте рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20—23, некоторые термины пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Мрачный образ послереволюционного Севастополя автору помогает создать троп — _А_ («в мертвом городе» в предложении 1, «на окоченелом рояле» в предложении 17). О трудностях, с которыми пришлось столкнуться рассказчику, К. Г. Паустовский повествует, привлекая синтаксическое средство — _Б_ (в предложениях 6, 7). Стремясь описать музыку, которая звучала в исполнении пианиста, впечатление, которое она производила на слушателей, писатель использует синтаксическое средство — _В_ («как стая трепещущих птиц» в предложении 20, «как богиня возмездия» в предложении 21), а также лексическое средство — _Г_ («душа перевернулась» в предложении 38).

Список терминов:
1) вводные слова
2) эпитет
3) цитирование
4) сравнительный оборот
5) обращение
6) ирония
7) фразеологизм
8) анафора
9) ряды однородных членов предложения

1 год назад

Предмет: Физика, автор: Alekseeva7homework

Две лампы накаливания мощности 40 и 100 Вт рассчитаны на одно и то же напряжение. У какой из ламп больше сопротивление?
Напишите пожалуйста РЕШЕНИЕ задачи.
Спасибо.
Даю 25б

7 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: zhansayab04

Морфологические признаки существительного в предложении: А я еду за туманом.

A)

2 скл., В.п., ед.ч.

B)

2 скл., П.п., ед.ч.

C)

2 скл., Т.п., ед.ч.

D)

1 скл., П.п., ед.ч.

E)

1 скл., Д.п., ед.ч.

7 лет назад

біріккен сөздер аңдарға мысал

Ответы