Предмет: Русский язык, автор: kilol36

Задание 1
Прочитайте текст, выполните задания.
1.1 Составьте вопросы к тексту по «Ромашке Блума»:
1
Простые вопросы
Что? Кто? Где? Когда? Кем?
2
Уточняющие вопросы
Если я правильно понял, то…? То есть, ты говоришь, что…? Я могу ошибаться, но, по моему, вы сказали о…?
3
Объясняющие вопросы
Почему?
4
Творческие вопросы
Что изменилось бы? Что будет, если…? Как вы думаете, что произойдет…?
5
Оценочные вопросы
Почему … хорошо? Почему … плохо? Как ты относишься к ..?
6
Практические вопросы
Как можно применить…? Что можно сделать из…? Где в обычной жизни можно наблюдать…? Как бы ты поступил(а) на месте…?

1.2 Проанализируйте текст с точки зрения языка. Каким образом языковые средства воздействуют на читателя? Как демонстрируют отношение автора к раскрываемой проблеме? Приведите примеры из текста.
1.3 Создайте интерактивную интеллект-карту текста, в которую вставьте короткие комментарии по основным идеям текста, картинки, ссылки на дополнительные ресурсы в интернете. Используйте в карте аббревиатуру, например СМИ, АЭС и др.
1.4 Сделайте анализ выделенных предложений
Текст
Осмысливая современную экологическую ситуацию на Земле – следствие производственной деятельности человека, можно утверждать, что во всех областях
человеческого воздействия, точках приложения его рук, силы и воли, наносится урон, чаще всего невосполнимый и необратимый. Все нынешние экологические тупики упираются в одно: тут приложил своё умение и светлую голову человек.
Распашка целинных земель и применение химикатов привели к оскудению и выветриванию почв. Мелиорация – к изменению климата. Орошение – к обмелению рек и морей. Развитие промышленности – к загрязнению среды. Космические испытания, бесконечные полёты повлияли на озоновый слой планеты, и, как недавно сообщили нам средства массовой информации, над Южным полюсом обнаружилась в этом слое «озоновая дыра». Надо бы «взять за шиворот» современных распустившихся экспериментаторов и спросить, чем они заштопают свои озоновые и прочие прорехи.
Вместо того чтобы лечить жизненные болячки, прислушиваться к здравому смыслу,
затоптанному сапогами технического прогресса, мы взялись лечить результаты жизненных аномалий. Так, мы изучаем причины роста числа заболеваний, способы их лечения, но в то же время увеличиваем выброс в атмосферу промышленных отходов. Становится нечем дышать в городах, также исчезают некоторые виды животных, растений. На смену им приходят то неизлечимые болезни, то смертельно жалящие пчёлы, выведенные в лабораториях.
Во всех бедах нашего времени – общественных ли, экологических ли – видится одна
причина: затоптан в грязь, забыт здравый смысл. Природа мстит за себя, обороняется, и милосердие природы состоит в том, что воюет она медленно. Даёт возможность подумать и остановиться. А не гнать птицу-тройку – в никуда.
Вглядитесь повнимательней в окружающую жизнь и в самих себя! Мы употребляем
искусственную пищу, слушаем синтетическую электронную музыку, наши настроения находятся в зависимости от печати или телевидения. Мы привыкли к песням из нескольких слов, а классику воспринимаем через шлягеры на стихи гениев или на темы вечных книг. Мы даже поиск друзей не ведём с помощью собственных оценок, а передоверили его роботам «службы знакомств» в Интернете.
«Спасите наши души!» - вслед за поэтом скажем мы.
А может быть, «гомосапиенс» есть существо инопланетное, которое подрядилось уничтожить всё на Земле. А потом, оставив неприкосновенной свою особу, улетит на другую планету? (По С. Полякову)

Ответы

Автор ответа: mirsiyevr

Ответ:

**1.1 Вопросы по «Ромашке Блума»**

**Простые вопросы**

* Что такое экологическая ситуация?

* Кто виноват в ухудшении экологической ситуации?

* Где наблюдается ухудшение экологической ситуации?

* Когда произошло ухудшение экологической ситуации?

* Кем было сделано открытие озоновой дыры?

**Уточняющие вопросы**

* Если я правильно понял, то автор считает, что экологическая ситуация на Земле ухудшается из-за деятельности человека?

* То есть, автор говорит, что распашка целинных земель приводит к оскудению почв?

* Я могу ошибаться, но, по моему, автор считает, что мы лечим симптомы, а не причины экологических проблем?

**Объясняющие вопросы**

* Почему распашка целинных земель приводит к оскудению почв?

* Почему мелиорация приводит к изменению климата?

* Почему орошение приводит к обмелению рек и морей?

* Почему развитие промышленности приводит к загрязнению среды?

* Почему космические испытания влияют на озоновый слой?

**Творческие вопросы**

* Что бы изменилось, если бы человек не оказывал воздействия на окружающую среду?

* Что будет, если мы не будем решать экологические проблемы?

* Как вы думаете, что произойдет с человечеством, если мы не будем прислушиваться к здравому смыслу?

**Оценочные вопросы**

* Как вы относитесь к тому, что человек наносит ущерб окружающей среде?

* Почему вы считаете, что автор относится к этой проблеме негативно?

* Как вы думаете, почему автор использует такие выражения, как «невосполнимый и необратимый ущерб», «затоптан в грязь здравый смысл»?

**Практические вопросы**

* Как можно уменьшить негативное воздействие человека на окружающую среду?

* Что можно сделать, чтобы предотвратить дальнейшее ухудшение экологической ситуации?

* Где в обычной жизни можно наблюдать последствия негативного воздействия человека на окружающую среду?

* Как бы вы поступили на месте автора, чтобы привлечь внимание людей к проблеме экологии?

**1.2 Анализ текста с точки зрения языка**

Языковые средства, используемые в тексте, помогают автору создать эмоциональное воздействие на читателя и продемонстрировать своё отношение к раскрываемой проблеме.

* **Использование экспрессивной лексики и фразеологизмов**. Автор использует такие слова и выражения, как «экологическая ситуация», «невосполнимый и необратимый ущерб», «затоптан в грязь здравый смысл», «озоновая дыра», «распустившиеся экспериментаторы», «взять за шиворот», «пожалеть», «милое создание», «спасите наши души», «инопланетное существо». Эта лексика помогает автору создать образ человека, который наносит непоправимый ущерб окружающей среде, и вызвать у читателя чувство сожаления и негодования.

* **Использование восклицательных знаков**. Автор использует восклицательные знаки для усиления эмоционального воздействия текста. Например, восклицательные знаки в предложениях «Осмысливая современную экологическую ситуацию на Земле – следствие производственной деятельности человека, можно утверждать, что во всех областях человеческого воздействия, точках приложения его рук, силы и воли, наносится урон, чаще всего невосполнимый и необратимый!» и «Вместо того чтобы лечить жизненные болячки, прислушиваться к здравому смыслу, затоптанному сапогами технического прогресса, мы взялись лечить результаты жизненных аномалий!» подчеркивают негативное отношение автора к проблеме экологии.

* **Использование сравнений**. Автор использует сравнения для создания ярких образов. Например, сравнение озоновой дыры с «дырой в дырявой одежде» помогает читателю представить масштабы проблемы.

**1.3 Интеллект-карта текста**

**Экологическая ситуация на Земле**

* **Причины:**

* Деятельность человека

* Неправильная промышленная политика

* Загрязнение окружающей среды

* **Последствия:**

* Оскудение и выветривание почв

* Изменение климата

* Обмеление рек и морей

* Загрязнение атмосферы

* Появление озоновой дыры