Предмет: Қазақ тiлi, автор: serikajaru89

2-тапсырма. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін кұрылымын ескере отырып, карапайым жоспар


Мәтін:Казакстан тәуелсіз ел. Тәуелсіздіктің көк туы көгімізде желбіреп, азаттықтың ақ таңы атқалы 28 жыл болдыты. Өз алдына дербес ел болған Қазакстанның, оның кең байтақ жерінде бейбітшілікте мекен еткен халқымыздын ұлылығын ұлыктай білген, казак әдебиеті мен мәдениетінің төрінен орын алар ұлы тұлғалар жетерлік. Солардың бірі де бірегейі ХХ ғасырда казақ әдебиетінің биік тұлғасы Мұхтар Омарханұлы Әуезов.

Тамаша талант иесі бұрынғы Семей уезінің Шыңғыс болысының тумасы. Ол 1897 жылы карапайым отбасында дүниеге келген. Арка сүйеп пір тұтқан аскар таудай әкесі Омархан мен немересінің болашағынан үлкен үміт күткен атасы Әуез көзі ашык, көнілдері нұрлы адамдар болған. Мұхтар атасының қолында өскен. Жастайынан білімге кұштар бала Мұхтарды алғашында атасы Әуез мұсылманша сауат аштырып, хат танытқан. Бос уақытында ел аузында жүрген киссалар мен аныздарды, өлең жырларды тыңдатып ұлтының рухани мұрасынан сусын кандыртып өсірген. Атасы Әуез бен әжесі Дінасылдын тәрбиесінің ыкпалымен бала Мұхтар Ұлы Абайдың өлеңдерін алты жасынан бастап-ак жатка білген. Себебі, Әкесі Омархан, атасы Әуез Абай ауылымен көршілес тұрған. Әуездің өзі де Абай Құнанбаевтың шығармаларына ерекше мән

беріп, кызығушылық таныткан. «Білім инемен құдык казғандай» демекші ғылым-білімге кұштар студент Мұхтар училищеде өзін тек ізденімпаздылығымен, жинақтылығымен, тәртіптілігімен, көрікті сымбатымен және терен білімділігімен көзге түседі. Мұны жазушыға аталмыш білім ордасында орыс тілі пәнінен сабак берген Василий Попов естелігінен анғаруға болады. «Алдынға партада отыратын 18 жасар сыпайы, сұлу жас казақтың денесі сыптай түзу, киімі тап-таза, кою шашы кап-кара, коныркай жүзі байсалды, маңгаз, көзінде акыл тұнып тұр. Кадір- касиеті өз ортасынан өзгеше бөлек осы жігіт орысшаға өте-мөте жетік, ал эрудициясына бәріміз тан калатынбыз. Бұл ұстаздың талантты шәкірті жайлы шынайы ойы. Училищені ойдағыдай аяктаған сон төрт жылдық мұғалімдерсеминариясында окып, 1919 жылы оны да бітіреді. Ол ғылым-білімді толык игеріп қана қоймай, орыстың атақты жазушыларының шығармаларымен, Батыс Еуропа әдебиетінің таңдаулы үлгілерін жанына жакын кылып, жете танысады. Содан болар М.Әуезов өздігінше тынымсыз ізденістің, терең ғылыми толғаныстың нәтижесінде шығарма жазуға ден қойды (296 сөз)


serikajaru89: Бұл бжб 6сынп қазақ тілі

Ответы

Автор ответа: arsulanch87
0

Ответ:

сфоткай я 7 классе я тебе помогу

Похожие вопросы
Предмет: Информатика, автор: evakovalenko39
Предмет: Русский язык, автор: kilol36
Задание 1
Прочитайте текст, выполните задания.
1.1 Составьте вопросы к тексту по «Ромашке Блума»:
1
Простые вопросы
Что? Кто? Где? Когда? Кем?
2
Уточняющие вопросы
Если я правильно понял, то…? То есть, ты говоришь, что…? Я могу ошибаться, но, по моему, вы сказали о…?
3
Объясняющие вопросы
Почему?
4
Творческие вопросы
Что изменилось бы? Что будет, если…? Как вы думаете, что произойдет…?
5
Оценочные вопросы
Почему … хорошо? Почему … плохо? Как ты относишься к ..?
6
Практические вопросы
Как можно применить…? Что можно сделать из…? Где в обычной жизни можно наблюдать…? Как бы ты поступил(а) на месте…?

1.2 Проанализируйте текст с точки зрения языка. Каким образом языковые средства воздействуют на читателя? Как демонстрируют отношение автора к раскрываемой проблеме? Приведите примеры из текста.
1.3 Создайте интерактивную интеллект-карту текста, в которую вставьте короткие комментарии по основным идеям текста, картинки, ссылки на дополнительные ресурсы в интернете. Используйте в карте аббревиатуру, например СМИ, АЭС и др.
1.4 Сделайте анализ выделенных предложений
Текст
Осмысливая современную экологическую ситуацию на Земле – следствие производственной деятельности человека, можно утверждать, что во всех областях
человеческого воздействия, точках приложения его рук, силы и воли, наносится урон, чаще всего невосполнимый и необратимый. Все нынешние экологические тупики упираются в одно: тут приложил своё умение и светлую голову человек.
Распашка целинных земель и применение химикатов привели к оскудению и выветриванию почв. Мелиорация – к изменению климата. Орошение – к обмелению рек и морей. Развитие промышленности – к загрязнению среды. Космические испытания, бесконечные полёты повлияли на озоновый слой планеты, и, как недавно сообщили нам средства массовой информации, над Южным полюсом обнаружилась в этом слое «озоновая дыра». Надо бы «взять за шиворот» современных распустившихся экспериментаторов и спросить, чем они заштопают свои озоновые и прочие прорехи.
Вместо того чтобы лечить жизненные болячки, прислушиваться к здравому смыслу,
затоптанному сапогами технического прогресса, мы взялись лечить результаты жизненных аномалий. Так, мы изучаем причины роста числа заболеваний, способы их лечения, но в то же время увеличиваем выброс в атмосферу промышленных отходов. Становится нечем дышать в городах, также исчезают некоторые виды животных, растений. На смену им приходят то неизлечимые болезни, то смертельно жалящие пчёлы, выведенные в лабораториях.
Во всех бедах нашего времени – общественных ли, экологических ли – видится одна
причина: затоптан в грязь, забыт здравый смысл. Природа мстит за себя, обороняется, и милосердие природы состоит в том, что воюет она медленно. Даёт возможность подумать и остановиться. А не гнать птицу-тройку – в никуда.
Вглядитесь повнимательней в окружающую жизнь и в самих себя! Мы употребляем
искусственную пищу, слушаем синтетическую электронную музыку, наши настроения находятся в зависимости от печати или телевидения. Мы привыкли к песням из нескольких слов, а классику воспринимаем через шлягеры на стихи гениев или на темы вечных книг. Мы даже поиск друзей не ведём с помощью собственных оценок, а передоверили его роботам «службы знакомств» в Интернете.
«Спасите наши души!» - вслед за поэтом скажем мы.
А может быть, «гомосапиенс» есть существо инопланетное, которое подрядилось уничтожить всё на Земле. А потом, оставив неприкосновенной свою особу, улетит на другую планету? (По С. Полякову)