Предмет: Экономика, автор: Nikolai10022000

Для якої політики – грошово-кредитної або бюджетно-податкової – характерні внутрішні лаги, а для якої – зовнішні?

Ответы

Автор ответа: fctdgsygfdhngfxzgsac
1

Для грошово-кредитної політики характерні внутрішні лаги, а для бюджетно-податкової політики – зовнішні лаги.

Внутрішні лаги – це період часу від моменту виникнення збурення в національній економіці до моменту ухвалення відповідних заходів економічної політики. Вони включають у себе:

  • Усвідомлюваний період – це проміжок часу між початком збурення в національній економіці (спад чи зростання темпів інфляції) і тим моментом, коли державні діячі усвідомлюють, що це справді відбулося.
  • Адміністративний період – це проміжок часу між усвідомленням збурення і прийняттям рішення про проведення відповідних заходів економічної політики.

Зовнішні лаги – це період часу від моменту ухвалення відповідних заходів економічної політики до моменту їхнього повного прояву в національній економіці. Вони включають у себе:

  • Інфляційний лаг – це період часу від моменту ухвалення рішення про проведення заходів бюджетно-податкової політики до моменту прояву їх впливу на інфляцію.
  • Рівень доходів лаг – це період часу від моменту ухвалення рішення про проведення заходів бюджетно-податкової політики до моменту прояву їх впливу на рівень доходів домогосподарств.
  • Рівень зайнятості лаг – це період часу від моменту ухвалення рішення про проведення заходів бюджетно-податкової політики до моменту прояву їх впливу на рівень зайнятості.
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: faim12
мекст для составления плана
Однажды перед ученьем хозяин погладил Тётку и сказал:
— Пора нам, Тётка, делом заняться. Довольно тебе бить баклуши. Я хочу тебя учить, хочу из тебя артистку
сделать... Ты хочешь учиться этому, стать артисткой?
И он стал учить её разным выходкам. В первый урок она училась стоять и ходить на задних лапах, что ей ужасно
нравилось. Во второй урок она должна была прыгать на задних лапах и хватать сахар, который высоко над еë
головой держал учитель. Затем в следующие уроки она плясала, бегала на корде, выла под музыку, звонила и
стреляла, а через месяц могла с успехом заменять Фёдора Тимофеича в египетской пирамиде. Училась она очень
охотно, ей это очень нравилось, и она была довольна своими успехами; беганье с высунутым языком на корде,
прыганье в обруч и езда верхом на старом Фёдоре Тимофеиче доставляли ей величайшее наслаждение. Тётке очень
нравилось учиться, ведь она делала всё с огромным удовольствием, и ещё это нравилось её учителю. Всякий
удавшийся фокус она сопровождала звонким, восторженным лаем, а учитель удивлялся, приходил може в восторг
и помирал руки.
- Талант! Талант! - говорил он. - Несомненный талант! Ты положительно будешь иметь успех!
И Тётка так привыкла к слову «талант», что всякий раз, когда хозяин произносил его, вскакивала и оглядывалась,
как будто оно было её кличкой.
(По А.П. Чехову)
Е
Простой план
1. Желание хозяина сделать из собаки артистку.
2. Обучение собаки.
3. Восприятие собакой слова «талант».
Предмет: Геометрия, автор: glebkarpushin4