Предмет: Алгебра, автор: dperepelitsa0407

Розв'яжіть систему рівнянь.

Приложения:

Ответы

Автор ответа: sangers1959
1

Объяснение:

\displaystyle\\\left \{ {{\sqrt{x^2-5}+\sqrt{y^2+5}=7  } \atop {x^2+y^2=29}} \right.\ \ \ \ \ \left \{ {{\sqrt{x^2-5}+\sqrt{y^2+5}=7 } \atop {(x^2-5)+(y^2+5)=29}} \right. .\\\\\\

Пусть: \sqrt{x^2-5}=t\ \ \ \ \ \ \sqrt{y^2+5}=v\ \ \ \ \ \ \Rightarrow\\\\

\displaystyle\\\left \{ {{t+v=7} \atop {t^2+v^2=29}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{v=7-t} \atop {t^2+(7-t)^2=29}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{v=7-t} \atop {t^2+49-14t+t^2=29}} \right. \\\\\\\left \{ {{v=7-t} \atop {2t^2-14t+20=0\ |:2}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{v=7-t} \atop {t^2-7t+10=0}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{v=7-t} \atop {t^2-5t-2t+10=0}} \right. \\\\\\

\displaystyle\\\left \{ {{v=7-t} \atop {t*(t-5)-2*(t-5)=0}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{v=7-t} \atop {(t-5)*(t-2)=0}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{v_1=2\ \ \ \ v_2=5} \atop {t_1=5\ \ \ \ t_2=2}} \right. .\\\\\\1)\\\\\left \{ {{\sqrt{y^2+5}=2 } \atop {\sqrt{x^2-5}=5 }} \right.\ \ \ \ \ \ \left \{ {{(\sqrt{y^2+5})^2=2^2} \atop {(\sqrt{x^2-5})^2=5^2}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{y^2+5=4} \atop {x^2-5=25}} \right.\ \ \ \ \ \ \left \{ {{y^2=-1\notin} \atop {x^2=30}} \right. \notin .\\\\\\

2)\\ \displaystyle\\ \left \{ {{\sqrt{y^2+5}=5 } \atop {\sqrt{x^2-5}=2 }} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {(\sqrt{y^2+5})^2=5^2} } \atop {(\sqrt{x^2-5})^2 =2^2}} \right. \ \ \ \ \ \ \left \{ {{y^2+5=25} \atop {x^2-5=4}} \right.\ \ \ \ \ \ \left \{ {{y^2=20} \atop {x^2=9}} \right.  \\\\\\\left \{ {{y_1=-2\sqrt{5} \ \ \ \ y_2=2\sqrt{5} } \atop {x_1=-3\ \ \ \ x_2=3}} \right. .


sangers1959: Удачи.
Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: km059
Помогите пж

1. Верными являются утверждения:

1) Слово, от которого образовано новое слово, называется производным, а образованное от него — производящим.
2) В образовании нового слова одновременно могут участвовать только разные морфемы.
3) В словообразовательной цепочке каждое последующее слово образуется от предыдущего.
4) При суффиксальном способе в качестве производящей части выступает основа слова.
5) Цель словообразовательного разбора — выделение в слове всех составляющих его морфем.

2. Оба слова являются производными в рядах:
1) химик, ходить; 2) порошок, узбечка; 3) громкий, льстить; 4) пятак, сиреневый; 5) фляжка, черпак.

3. Производное и производящее слова объединены правильно в парах:
1) грустноватый ← грусть; 2) беззаботный ← забота; 3) освежить ← освежать; 4) разделение ← разделить; 5) переориентировать ← ориентир.

4. От прилагательных образованы слова:
1) нервничать; 2) утепление; 3) ворчливость; 4) старинный; 5) прихрамывать.

5. В качестве производящей части выступает основа слова в примерах:
1) пригород; 2) читательский; 3) запомниться; 4) перелесок; 5) надолго.

6. Словообразовательное средство правильно выделено в примерах:
1) игрушка → игруш-ечк-а; 2) заболеть → заболе-ва-ть; 3) веснушка → веснушч-ат-ый; 4) взрослеть → взросл-ени[й-э]; 5) собака → собач-ий.

7. Пропущенное звено есть в словообразовательных цепочках:
1) польза → использовать → недоиспользовать;
2) ведать → разведать → разведочный;
3) кроткий → укротить → укротительница;
4) поощрить → поощрительный → поощрительно;
5) цена → ценить → неоценимый.

8. Образованы от одного и того же слова все слова в рядах:
1) двойня, вдвойне, двоякий;
2) сострить, остряк, острота´;
3) хохотун, нахохотаться, хохотунья;
4) ускориться, ускорять, ускорение;
5) желудочек, желудочный, поджелудочный.

9. Оба слова образованы одинаковым способом в рядах:
1) полноводность, затверделый;
2) отвоеваться, понравиться;
3) первооткрыватель, засухоустойчивый;
4) приморье, наутро;
5) густонаселённый, вольнослушатель.

10. Способ образования определён правильно в словах:
1) заречный ← река (приставочно-суффиксальный);
2) четырёхчасовой ← четыре + часовой (сложение);
3) подлодка ← лодка (приставочный);
4) раскаиваться ← раскаяться (суффиксальный);
5) низкоурожайный ← низко + урожайный (слияние).