Предмет: Английский язык, автор: tbair2006

Помогите пожалуйста нужно выбрать must, have to, should I-вопросительный. N-отрицательные предложения
13. ________ they attend the meeting tomorrow? (I)
14. You ________ forget to turn off the lights before leaving. (N)
15. He ________ learn how to play a musical instrument.
16. ________ we go for a walk in the park? (I)
17. Students ________ wear a uniform. (N)
18. ________ she be allowed to stay up late on weekdays? (I)
19. We ________ study hard for the upcoming exams. (N)
20. ________ they do their chores before going out? (I)
21. You ________ eat vegetables to be healthy. (N)
22. Children ________ talk to strangers. (N)
23. ________ he help us with the project? (I)
24. She ________ buy a ticket to enter the museum. (N)
25. ________ we leave the room this messy? (I)
26. They ________ use their mobile phones during class. (N)
27. ________ you attend the event tomorrow? (I)
28. We ________ give up on our dreams. (N)
29. ________ the dog be allowed inside the house? (I)
30. Students ________ study for the upcoming test. (N)

Ответы

Автор ответа: nunny
0

Ответ:

13. Should they attend the meeting tomorrow? (I)

14. You mustn't forget to turn off the lights before leaving. (N)

15. He should learn how to play a musical instrument.

16. Should we go for a walk in the park? (I)

17. Students don't have to wear a uniform. (N)

18. Should she be allowed to stay up late on weekdays? (I)

19. We don't have to study hard for the upcoming exams. (N)

20. Should they do their chores before going out? (I)

21. You should eat vegetables to be healthy. (N)

22. Children shouldn't talk to strangers. (N)

23. Should he help us with the project? (I)

24. She doesn't have to buy a ticket to enter the museum. (N)

25. Should we leave the room this messy? (I)

26. They mustn't use their mobile phones during class. (N)

27. Should you attend the event tomorrow? (I)

28. We shouldn't  give up on our dreams. (N)

29. Should the dog be allowed inside the house? (I)

30. Students don't have to study for the upcoming test. (N)

Объяснение:

13. Должны ли они прийти завтра на собрание? (I)

14. Вы не должны забыть выключить свет перед уходом. (N)

15. Ему следует научиться играть на музыкальном инструменте.

16. Не пойти ли нам прогуляться в парк? (I)

17. Студенты не обязаны носить форму. (N)

18. Следует ли разрешать ей поздно ложиться спать по будням? (I)

19. Нам не обязательно усердно готовиться к предстоящим экзаменам. (N)

20. Следует ли им сделать домашние дела перед выходом на улицу? (I)

21. Надо есть овощи, чтобы быть здоровыми. (N)

22. Дети не должны разговаривать с незнакомцами. (N)

23. Следует ли ему помочь нам с проектом? (I)

24. Она может не покупать билет, чтобы попасть в музей. (N)

25. Следует ли нам оставлять комнату в таком беспорядке? (I)

26. Им нельзя пользоваться мобильными телефонами во время занятий. (N)

27. Надо ли тебе ходить на завтрашнее мероприятие? (I)

28. Нельзя отказываться от своей мечты. (N)

29. Следует ли пускать собаку в дом? (I)

30. Студентам не обязательно готовиться к предстоящему тесту. (N)


solnishko893: https://ibb.co/CHBvyYr
solnishko893: Здравствуйте! вот ссылка на фото. не могу определиться будет 1) а. 2) b. ИЛИ 1)b. 2) a. можете сказать свое мнение, как считаете
karneliya2njxrf0: https://znanija.com/task/54354091
karneliya2njxrf0: очень хочу узнать Ваше мнение. 1) а. 2) b ИЛИ 1) b. 2) a. ВОПРОС ЛИШЬ В ЭТОМ ответьте пожалуйста. Если дадут два ответа другие пользователи, то добавьте все равно комментарий бот моим вопросом. Очень важно узнать мнение эксперта для меня. А не чатов гпт например
Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: vladisqs
ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ!!!!! ДАЮ 50 БАЛЛОВ!!!! СКЛАДІТЬ ПЕРЕКАЗ ЦЬОГО ТЕКСТУ
Слухаючи народні пісні, читаючи перекази та історичні романи, кожен із нас виявляє героя в собі, відчуває в собі козацьку душу! Козак-характерник не вразливий до шабель і куль, здатний проходити крізь вогонь та воду, читати чужі думки й розмовляти з тваринами. То хто ж із сучасних молодих людей не хотів би бути на нього схожим?!! Виявляється, такі є. Вони обурюються у «Фейсбуці»: «Усе це шароварщина, повернення в нафталін та архаїку». Так, уславлення козацтва легко може перетворитися на шароварництво, якщо героїзувати й підносити лише зовнішні його ознаки. На вулицях міст усе частіше можна зустріти юнака не лише у вишиванці, а й у шароварах і з козацьким оселедцем. Одяг і зачіска — питання смаку, проте це вияви зовнішнього наслідування приналежності до козацтва. Адже головне не одежа і навіть не воєнна вправність і фізична сила козака, а сила його духу, відданість і вірність рідній землі, яка й робила його незборимим! Нафталіном попахує і звичка вшановувати козацтво у виразно застарілих формах: довжелезних, сповнених розтягнутих діалогів і безкінечних танців відеофільмах, повторах у дитячих книжках давно всім відомих легенд про Січ і козацьких прислів’їв. Як писав Максим Рильський, «нове життя нового прагне слова». А ще — сучасних, цікавих дітям і молоді засобів популяризації подвигів наших предків. У вітринах книгарень нині бачимо історію, переосмислену й надруковану для сучасної дітвори — цифрового покоління українців. Історичні факти викладено цікаво, жваво, захопливо. Запорізькі козаки постають персонажами блокбастерів, героями яскравих коміксів. Нові форми викладу передають традиційний зміст по-новому!

Нині у світі працює так званий закон платформи, що забезпечує вільний і безперешкодний обмін інформацією. Панівним стає контент, тобто зміст, який людина творить і поширює, сприймає і засвоює. Саме від того, який зміст ти твориш, залежить, як і яким сприйматиме тебе світ. Оповіді про козаків мають бути оптимістичні, скеровані на пробудження в людях самосвідомості, упевненості у своїх силах. Необхідно перепрограмувати українців із комплексу меншовартості на впевненість у своїх можливостях, спроможності змінювати життя на краще! Українська молодь не просто може щось змінювати — вона є саме тим поколінням, яке змінює! Наша молодь — рушій і джерело змін! Нам необхідний перехід в усвідомлення того, що ми є нащадками героїв, а не слухняних і покірних свинопасів. Суспільство потребує сучасних героїв, які переймають від предків усе найкраще! Французи осучаснили своїх Астерікса і Обелікса. У Гонконгу творці кінобойовиків створили цілу індустрію кунг-фу. Японці підносять свою історію і саме на її основі перепрограмовують свою культуру. Увесь світ знає, що людина в капелюсі з кольтом — це ковбой, у кімоно і з катаною — самурай. Тепер світ має усвідомити й запам’ятати, що спритний воїн із шаблею й чубом — український козак. Його має впізнавати кожна дитина на планеті. Світ шанує свою історію, плекає міфи, підносячи в них усе найкраще, що успадковано від попередніх поколінь. Міф — це не те, що завмерло в історії, як муха в бурштині, міф — це те, що працює в сучасності! Світ використовує новітні технології, навчає розважаючи. При цьому підтримуються креативні люди, здатні подати всім відомий зміст у захопливій сучасній формі. Настав час укласти зміст наших міфів у популярну форму — або кіноблокбастери, або комп’ютерні ігри, електронні дитячі книжки, мультфільми, комікси. Для того щоб твою історію прочитало і сприйняло якомога більше людей, її потрібно навчитися подавати в новій, сучасній формі.​
Предмет: Русский язык, автор: nancytredzzz
ПОМОГИТЕ ПЖЖ
1. Верными являются утверждения:

1) Слово, от которого образовано новое слово, называется производным, а образованное от него — производящим.
2) В образовании нового слова одновременно могут участвовать только разные морфемы.
3) В словообразовательной цепочке каждое последующее слово образуется от предыдущего.
4) При суффиксальном способе в качестве производящей части выступает основа слова.
5) Цель словообразовательного разбора — выделение в слове всех составляющих его морфем.

2. Оба слова являются производными в рядах:
1) химик, ходить; 2) порошок, узбечка; 3) громкий, льстить; 4) пятак, сиреневый; 5) фляжка, черпак.

3. Производное и производящее слова объединены правильно в парах:
1) грустноватый ← грусть; 2) беззаботный ← забота; 3) освежить ← освежать; 4) разделение ← разделить; 5) переориентировать ← ориентир.

4. От прилагательных образованы слова:
1) нервничать; 2) утепление; 3) ворчливость; 4) старинный; 5) прихрамывать.

5. В качестве производящей части выступает основа слова в примерах:
1) пригород; 2) читательский; 3) запомниться; 4) перелесок; 5) надолго.

6. Словообразовательное средство правильно выделено в примерах:
1) игрушка → игруш-ечк-а; 2) заболеть → заболе-ва-ть; 3) веснушка → веснушч-ат-ый; 4) взрослеть → взросл-ени[й-э]; 5) собака → собач-ий.

7. Пропущенное звено есть в словообразовательных цепочках:
1) польза → использовать → недоиспользовать;
2) ведать → разведать → разведочный;
3) кроткий → укротить → укротительница;
4) поощрить → поощрительный → поощрительно;
5) цена → ценить → неоценимый.

8. Образованы от одного и того же слова все слова в рядах:
1) двойня, вдвойне, двоякий;
2) сострить, остряк, острота´;
3) хохотун, нахохотаться, хохотунья;
4) ускориться, ускорять, ускорение;
5) желудочек, желудочный, поджелудочный.

9. Оба слова образованы одинаковым способом в рядах:
1) полноводность, затверделый;
2) отвоеваться, понравиться;
3) первооткрыватель, засухоустойчивый;
4) приморье, наутро;
5) густонаселённый, вольнослушатель.

10. Способ образования определён правильно в словах:
1) заречный ← река (приставочно-суффиксальный);
2) четырёхчасовой ← четыре + часовой (сложение);
3) подлодка ← лодка (приставочный);
4) раскаиваться ← раскаяться (суффиксальный);
5) низкоурожайный ← низко + урожайный (слияние).
Предмет: Математика, автор: annashashok