Предмет: История, автор: genshinlove432

Охарактеризувати німецького гомуніста Богуславі Маркена Лютера. СРОЧНО ДАМ 20 БАЛЛІВ

Ответы

Автор ответа: Zefirka2022
0

Ответ:

Мартін Лютер (1483—1546) — німецький священик, монах і богослов, який став центральною фігурою релігійного та культурного руху, відомого як Протестантська Реформація. Незважаючи на те, що попередні реформатори вже висловлювали погляди Лютера, його харизматична особистість і ефективне використання друкарського верстату сприяли широкому визнанню його бачення християнства.

Він народився в сім’ї з нижчого класу, яка сподівалася, що він стане юристом, але його наполегливість у визначенні неоспоримих істин у поєднанні з проханням про божу допомогу, під час одного інциденту, привели до того, що він став монахом-августинцем. Він був побожним, хоча й неспокійним священиком римо-католицької церкви у Віттенберзі, Німеччина, доки його обурення церковною політикою, особливо продажем індульгенцій, не спонукало його поставити під сумнів авторитет Церкви.

Спочатку Лютер не збирався кидати виклик церковній ієрархії чи Папі. Публікація 95 тез Мартіна Лютера у 1517 році — запрошення до обговорення політики та практики Церкви, яку Лютер вважав проблемною та небіблійною. Оригінальний документ, написаний латиною, був призначений для церковної авдиторії, але друзі та прихильники Лютера переклали документ на німецьку, а завдяки появі друкарського верстата бл. 1440 року, вони поширили ці тези по всій Німеччині та ініціювали протестантську Реформацію.

Объяснение:

Похожие вопросы
Предмет: Алгебра, автор: lopatukdana8
Предмет: Українська мова, автор: ranimkaa
1. Укажіть рядок, в якому всі дієприкметники - пасивного стану минулого часу
доконаного виду.
А Білими нитками шитий, скупаний у любистку, лежачий камінь, підбитий бісом;
Б не в тімʼя битий, руки загребущі, як видушений лимон, відкрита дорога;
В як викручена гапчірка, увінчаний лаврами, як намальований, підрізаний на пні;
Г очі завидющі, як язиком вилизаний, біжить як посолений, підскочив
як ужалений.
2. Усі речення ускладнені дієприкметниковим зворотом, крім
А Наука - то криниця, викопана голкою (нар. тв.).
Б Вбиті в голову знання - то полова (нар. тв.).
В Сорочку, викроєну за чужими порадами, носитимеш уночі (нар. тв.).
Г Скільки засохлої трави не поливай, удруге не зазеленіє (нар. тв.).
3. Укажіть речення, в якому дієприкметниковий зворот відокремлюється комою (розділові знаки вилучено).
А Навіки полюбив я білі хати, завихорені цвітом вишняки і матіол вечірні аромати
(Д. Луценко).
Б Біля хати сторожею стояли обпизані ґудзиками пасіння височенні мальви
(М. Стельмах).
В Про щастя здобутеє нами шепочуть зелені жита (В. Сосюра).
Г Вирізана з верболозу гілка, як Україна, з нами розмовля (Є. Гуцало).
4. Усі слова є дієприкметниками й пишуться з однією буквою -н- у рядку
А.зʼясован...ий, невпізнан..ий, старан..ий, неоцінен. ий.
Б.написан...ий, недоторкан...ий, неоцінен...ий, нездолан...ий.
В.недоторкан... ий, посаджен... ий, позолочен..ий, несказан...ий.
Г.незрівнян...ий, зрізан..ий, пересичен...ий, незчислен...ий.
Д зроблен...ий, сказан...ий, незбагнен...ий, притишен...ий.
Даю 20 балів
Предмет: Қазақ тiлi, автор: gulmiraatanbaeva917
Биыл қалада шiлде өте ыстық болды. Балалардың жаңбырды аңсағаны сонша, қайта-қайта аспанға қарағыштай бередi. Аспаннан шаңытқан күндi ғана көредi. Көздерi жыпылықтап, танаулары желбiреп, көлеңке iздейдi.

Әрине, жапырағы қою ағашқа не жетушi едi. Жел жоқ болса да жапырағын қимылдатып, желпiнгендей болады. Ал Алмастар тұратын жаңа ықшам ауданда ағаш әлi аласа. Көкесi кеше кешкi тамақ үстiнде:

– Таңертең күн салқын, ауа таза. Ерте тұрған адам күнi бойы онша ыстықтамайды, жұмысты да өнiмдi iстейдi, – дедi. Алмас құлағына құйып ала қойды. Көкесi – «Фосфор» зауытында аппаратшы. Үйлерi Фосфоршылар мәдениет сарайына жақын. Алмас ертеңiне ерте тұрып, киiнiп далаға шықты. Аулада бiрде-бiр бала жоқ. Маңай тып-тыныш. Күн салқын. Ауа тап-таза. Мәдениет сарайын бiр айналып келдi.

Салқын ауаның әсерiнен қайнаған ыстықты онша елемеген секiлдендi. Алмас осыдан бастап ерте тұруды әдетке айналдырды. Көкесi мен апасы:

– Үшiншi кезекте тау iшiндегi лагерге жiберемiз, әзiрше осылай дағдылана бер, – дестi.

Алмас күнде таңертең тұрып, Мәдениет сарайының маңында серуендейтiн болды. Бiр-екi бала iлесiп едi, уәделерiнде тұрмады. Ұйықтап қала бердi. Сарай маңындағы фонтандар қаңсып тұр. Қалада су аз. Тек үлкен жиналыстар болғанда ғана фонтандардан су атқылап, балалар мәз-мәйрам болады. Бiр күнi Алмас жол жағасындағы шөптiң сытырлап жанып жатқанын көрдi. Жалын сумаңдап, көктемде отырғызылған ағаштың түбiн орай бастапты. Алмас ендi шыдай алмады, жетiп барып табанымен отты таптай бастады. От оған бой берер емес. Жас ағаштың қабығын жалап үлгердi. Алмас футболкасын шешiп алып, сонымен ұрды. Әзер дегенде өшiрдi. Ақ футболкасы қап-қара күйе болды. Бiр-екi жерi тесiлiп те қалды. Оған өкiнбедi. Әйтеуiр iс тындырды ғой.

– Жарайсың, балам! – деген дауысқа жалт қараса, таяғына сүйенген шал екен. Ерте тұратындардың бiрi осы кiсi. – Ересектердiң қолдары тимейдi. Ал сенiң өрттi сөндiрiп, мына ағашты аман алып қалғаның жақсы болды, айналайын.

Алмас өзiн мақтағанға бiр түрлi ыңғайсызданып қалды. Ағылып өтiп жатқан адамдар көңiл бөлмейтiн қайдағы бiр «өрттi» сөндiрiп, көзге түскiсi келгендей көрiнетiн секiлдi. – Мына Сарайдың арғы бетi түгел жанып кеттi, қанша ағаштан айырылдық, – дедi шал күйiнiп. – Қарашы, әне!

Алмас ендi байқады, бiраз жер қарауытып жатыр.

– Мына ағаш ендi сенiкi болсын, балам! – дедi шал. – Өзiң қарап, сақтап жүргейсiң. Атың кiм?

– Алмас

– Алмастың ағашы деймiз ендi. Қай сыныпта оқисың?

– Күзде екiншiге барамын.

– Ой, айналайын. Мен сенi үшiншi не төртiншi оқи-тын шығар десем... Таудай болып өсе бер, айналайын...

Ақ футболка ештеңеге жарамай қалды. Көкесi мен апасы бұл iсi үшiн ұрысқан жоқ, қайта құптады. Алмас әлi күнге дейiн ерте тұрады. Мәдениет Сарайын айнала жүгiрiп, шынығады.

Күз түстi. Ағаштардың жапырағы сарғайды. Жұрт Алмастың ағашына қызыға қарайды.


помагите пожалуйста

«Алмастың ағашы» әңгімесін талда.
Әңгіме қалай аталады?
Кейіпкерлерді ата.
Басты кейіпкер кім?
Мәтіндегі ең көңілсіз оқиға қандай?
Кішкентай Алмас қандай ерлік
жасады?
Оның іс-әрекетіне баға бер.
Мәтіндегі Алмастың өкесінің сөзін тап.
Сен Алмастың орнында болсаң,
не істер едің?
Әңгімеден қандай қажетті ақпараттар
алдың?
Алмастан не үйрендің?


дам 60 баллов помогите пожалуйста ​