Предмет: Українська література, автор: aroslavaprodan537

СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА
Написать Твір роздум про "Чи треба вивчати твори античності в школі?'' ​

Ответы

Автор ответа: proverka380380
1

Відповідь:

Чи треба вивчати твори античності в школі? Це питання відкриває широкий простір для роздумів та обговорень, оскільки спілкується не лише про навчання літературі, але і про виховання, розширення світогляду та збагачення духовної культури.

Антична література, представлена творами, такими як "Іліада" Гомера, діалогами Платона чи трагедіями Софокла, несе в собі неоціненний скарб духовного досвіду людства. Вивчення цих творів в школі відкриває перед учнями вікна до світу давньогрецької та давньоримської культур, поглиблює їх розуміння моральних цінностей та розвиває критичне мислення.

По-перше, антична література має надзвичайно важливе значення для розуміння коренів європейської культури. Твори античності вплинули на формування наук, філософії, політики та мистецтва. Вони стали основою для багатьох подальших літературних течій і ідеологічних концепцій.

По-друге, вивчення античних творів допомагає розвивати культурну компетентність та розширює світогляд учнів. Вони мають змогу перенестися в інший час і простір, відчути дух того періоду, зрозуміти, які поняття вважались важливими для людей стародавності.

По-третє, античні твори часто пропонують глибокі філософські роздуми та моральні виклики, які залишаються актуальними й сьогодні. Вони спонукають учнів до обговорень про справедливість, людські цінності, владу та обов'язки.

Однак, звісно, важливо збалансувати вивчення античності з іншими епохами та культурами. Є необхідність впровадження різноманітності в шкільні програми, щоб учні отримали повний спектр знань та розуміння різних періодів і стилів.

Пояснення:


aroslavaprodan537: Спасибо большое!
Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: artemisxoma
Предмет: История, автор: Violka24710
Уважно прочитайте уривки 3 джерел. Допоможіть Ігорю визначити, про які історичні події в них йдеться. Розмістіть їх у ронологічній послідовності. «А було ж печенігів без числа. Ярослав приготував до бою дружину. Печеніги почали йти на приступ, і зступилися вони, де ото є нині Свята Софія. Сталася січа люта, і одолів під вечір Ярослав, і побігли печеніги...». 5 «I коли [Володимир] прибув, повелів він поскидати кумирів - тих порубати, а других вогню оддати. Перуна ж повелів він прив'язати коневі до хвоста і волочити з Гори на ручай, і дванадцятьох мужів приставив бити [його] палицями... І, приволікши його, вкинули його в Дніпро». Чернігів, Всеволоду В «Осе я одходжу зі світу сього... Тепер же поручаю замість себе Київ найстаршому синові, брату вашому Ізяславу. А Святославу Переяславль, Ігорю Володимир, В'ячеславу Смоленськ». «I почав Ярославлии: старостам по 10 гривень, а смердам по гривні, а новго- одцям по 10 гривень, і відпустив їх усіх додому і дав їм правду («Правду Ярослава») і устав («Статут Великого князя Ярослава Володимировича про суди»). Зупинка 7. Пригадайте суспільний устрій Русі-України. На які верстви ділилося аселення? Зобразіть цей поділ у вигляді цільної піраміди (від вищих до нижчих -ерств населення). Малюнок-схему презентуйте перед учнями класу. - -​
Предмет: Алгебра, автор: Аноним