Дам 100 балов тому, кто правильно ответит. Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях:
а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами.
б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии.
в) Читая рассказы Л.Н.Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна.
г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные.
д) Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины.
е) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя.
ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а».
з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться.
и) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная.
к) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье.
л) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника.
м) Примерно 65-70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке.
н) Заканчивается урок, учащиеся пытаются разобраться в мате¬риале, но время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю приходится снова повысить голос.
Ответы
Объяснение:
а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами.
Вид внимания: Распределенное внимание.
Свойство внимания: Многозадачность, способность управлять вниманием в разных направлениях.
б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии.
Вид внимания: Сосредоточенное внимание.
Свойство внимания: Устойчивость к длительному напряжению.
в) Читая рассказы Л.Н.Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна.
Вид внимания: Разделенное внимание.
Свойство внимания: Способность фильтровать важные и неважные стимулы.
г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные.
Вид внимания: Селективное внимание.
Свойство внимания: Способность фокусувати увагу на конкретних аспектах інформації.
д) Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины.
Вид внимания: Пассивное внимание.
Свойство внимания: Сприйняття інформації без спеціальної уваги.
е) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя.
Вид внимания: Селективное внимание.
Свойство внимания: Способность фокусувати увагу на конкретних аспектах інформації.
ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а».
Вид внимания: Зоноване (фокусоване) внимание.
Свойство внимания: Спрямованість на обмежену область чи аспект інформації.
з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться.
Вид внимания: Селективное внимание.
Свойство внимания: Способность фокусувати увагу на конкретних аспектах інформації.
и) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная.
Вид внимания: Селективное внимание.
Свойство внимания: Способность фокусувати увагу на конкретних аспектах інформації.
к) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье.
Вид внимания: Селективное внимание.
Свойство внимания: Способность фокусувати увагу на конкретних аспектах інформації.
л) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника.
Вид внимания: Селективное внимание.
Свойство внимания: Способность фокусувати увагу на конкретних аспектах інформації.
м) Примерно 65-70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке.
Вид внимания: Дифузное внимание.
Свойство внимания: Здатність розподіляти увагу між різними стимулами або завданнями.
н) Заканчивается урок, учащиеся пытаются разобраться в материале, но время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю приходится снова повысить голос.
Вид внимания: Разделенное внимание.
Свойство внимания: Способность фильтровать важные и неважные стимулы, а також легке відволікання.