3. Прочитайте текст і виконайте завдання. Свого часу Житомир за музикальністю змагався на рівних із Віднем. Із цим українським містом пов'язана доля не одного композитора. Славні традиції Житомира продовжив піаніст № 1 ХХ століття Святослав Ріхтер. Видатний педагог Генріх Нейгауз, у якого навчався музикант, пригадував: «Студенти просили прослухати молодого чоловіка з Одеси, який хотів би вступити до консерваторії «Він уже закінчив музичну школу?» «Ні, він ніде не вчився». Відповідь дещо збентежила Людина без музичної освіти збирається в консерваторію... Та ось він прийшов. Високий юнак сiв за рояль, поклав на клавіші великі м'які руки й заграв. Професор шепнув своїй учениці: «По-моєму, він геніальний музикант» (За М. Ата- манчуком). 110- А. Знайдіть пряму мову й діалог. Прокоментуйте розділові знаки, що використані для пере- давання чужого мовлення. Б. Прочитайте текст за ролями, відтворивши слова автора й чуже мовлення відповідним інтонаціями.
Ответы
Ответ: А. Пряма мова й діалог в тексті:
«Студенти просили прослухати молодого чоловіка з Одеси, який хотів би вступити до консерваторії.»
«Він уже закінчив музичну школу?»
«Ні, він ніде не вчився.»
«По-моєму, він геніальний музикант», - сказав професор своїй учениці.
Розділові знаки використані для передавання чужого мовлення включають коми та лапки. Коми відокремлюють пряму мову від решти речення, а лапки вказують на початок і кінець цитати.
Б. Відтворення тексту за ролями:
Автор: Свого часу Житомир за музикальністю змагався на рівних із Віднем. Із цим українським містом пов'язана доля не одного композитора.
Професор (шепчучи): «Студенти просили прослухати молодого чоловіка з Одеси, який хотів би вступити до консерваторії. Він уже закінчив музичну школу?»
Учениця: «Ні, він ніде не вчився.»
Професор (погляд враження): «По-моєму, він геніальний музикант.»
У цьому відтворенні враховані інтонації, що вказують на враження та емоції говорящих.