Предмет: Українська література, автор: gamesturutam09

Художні засоби в творі

Ответы

Автор ответа: piratik8629
0

Відповідь: ви не вказали, який саме твір?

Художні засоби (літературні засоби) — прийоми та засоби, які автор художнього твору використовує, оповідаючи історію.

На це вказують епітети, метафори, порівняння, алегорія та інші художні засоби у творі.

Пояснення:

Похожие вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
Задание: Прочитайте и озаглавьте текст. Сформулируйте вопросы, которые передают отношение к ситуации, описанной B рассказе. Письменно передайте основное содержание прочитанного текста по памяти




. Двойку я всё-таки получил, хотя очень старался. Почти всё у Мишки списал. Двойки я получал и раньше. Но то было раньше, а то теперь. От папы давно нет писем. Я всё боялся: если папа в письме спросит про мою учебу, что я отвечу? Ждать я больше не мог. Я решил объяснить всё Пал Палычу. - М-да, - сказал он. - Семь ошибок в одном изложении. Но выход есть. Вот возьми этот рассказ. Ты прочтёшь его дома. Разок или два. Но не больше. Закроешь книжку и будешь писать. Только, чур, не заглядывать. Понял? - А кто будет за мной смотреть? - Никто не будет смотреть. Ты взрослый парень! - Как же так? - удивился я. - Я ведь буду смотреть. - Не думаю, - сказал он. - надо честно. Такой уговор. - Вот это да! - удивился я. - Я тебе верю. Можно считать, - сказал Пал Палыч, - что разговор у нас закончен. Я, наверно, был очень растерян. Такого ещё я не видел. Я прочёл рассказ два раза. Больше я не открывал книжку, хотя мне очень хотелось. Я писал с трудом. Так хотелось мне заглянуть в рассказ! Даже в классе писать было легче: можно было списать у соседа. А здесь всё было по-честному. Я всё написал, как запомнил. Пал Палыч прочёл и сказал: - Человек ты, я вижу, честный. Так и пиши отцу. - А как же двойка? - Это не самое главное. Можешь считать, что исправил. - А откуда вы знаете. - спросил я. - честный я или нечестный?​
Предмет: Қазақ тiлi, автор: beelineayan
к 2-тоқсан бойынша жиынтык багалауга арналган тапсырмался Болім-Коркем әдебиет және эпикалык сарын Окылатын шыгарма: Оку максаты: Бағалау критерийі: Ойлау дағдыларынын денгейі: Орындау уакыты: 1-тапсырма. Толғауы тоқсан кызыл тіл I нуска Мурат Мөңкеулы «Сарыарка>> толгауы 8.3.3.1 шыгарманын көркемдік идеялык кундылыгын гуманистік тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу; 8.3.4.1 шығарма бойынша жазылған әдеби сын-пiкiрлерге суйене отырып, өзiндiк сыни пікір жазу Білім алушы • Шыгарманын көркемдік идеялык куныдылыгын гуманистік тургыдан талдайды; Әдеби эссе жазады: Әдеби-сыни пікірлерге суйенiп, езiндiк сыни пiкiр жазады. Жогары денгей дагдылары 15-20 минут «Казактын жері-ата-баба мурасы>> такырыбында әдеби эссе жазыныз. Жазылымдагы шыгарманын көркемдік идеялык кундылыгын гуманистік тургыдан талдау жасаныз. (сез саны-100) IS 1-тапсырма Берілген пiкiрге сүйене отырып, «Сарыарка»> суреттелуiне сыни пiкiр жазыныз. (сез саны-70-80) Поделиться толгауындагы олеуметтік мәселелердiн Іргесi шайқалған дәстүр, адамзат ниетiнiн бузылуы, атаконыс, шұрайлы жерлерден айырылу- бунын барi отарлаудың зардабы. Олардын казактын шұрайлы жерлерiне кез тiгуiн, халык басына тускен ауыртпашылыкты ашып керсеткен. Информация​