Предмет: Українська мова, автор: Аноним

Складання діалогу озеленення
шкільного приміщення
Обсяг - 15-20 речень

Ответы

Автор ответа: dffd1111ddd
0

діалог з приводу озеленення шкільного приміщення:

Учень: Привіт, учителю! Я помітив, що наша школа потребує більшої кількості зелені. Чи можна організувати озеленення шкільного приміщення?

Вчитель: Привіт, учень! Хороша ідея! Озеленення приміщення може додати до школи краси та створити приємнішу атмосферу для нас усіх. Ти можеш запропонувати, яких конкретних заходів можна вжити?

Учень: Можна почати з того, щоб встановити більше горщиків із квітами у класних кімнатах. Це не тільки зробить приміщення яскравішими, а й допоможе очищати повітря.

Вчитель: Звучить чудово! Ми можемо попросити батьківську спільноту або адміністрацію школи надати фінансування для купівлі горщиків та квітів. Крім того, ми можемо організувати акцію збору грошей серед учнів та вчителів.

Учень: Так, це чудова ідея! Ми можемо створити комітет із зацікавлених учнів, щоб привернути увагу та організувати цю акцію. Можливо, ми можемо посадити кілька дерев на території школи?

Вчитель: Відмінна пропозиція! Посадка дерев допоможе покращити екологічну обстановку та створити зелені зони для відпочинку учнів. Ми можемо звернутися до місцевих організацій або лісництва для отримання дерев та детальної інформації про посадку та догляд за ними.

Учень: Також можна використовувати деякі стіни в школі для вертикального садівництва. Це допоможе нам використовувати перегородки та приміщення з максимальною користю, і при цьому виглядатиме красиво!

Вчитель: Чудова ідея! Вертикальне садівництво чудово підійде для використання обмеженого простору у школі. Ми можемо вивчити спеціальні модулі для вертикального саду та підібрати рослини, які підходять для такого типу озеленення.

Учень: Як щодо створення шкільної команди щодо догляду за зеленими насадженнями? Ми можемо навчити учнів та спеціалістів із озеленення нашої школи для того, щоб забезпечувати оптимальний догляд за всіма рослинами.

Вчитель: Чудова ідея! Така команда зможе не лише доглядати зелені насадження, а й організовувати заходи та акції, пов'язані з озелененням. Ми можемо залучати більше учнів до цієї команди та спільно творити красу.

Учень: Можливо, ми також можемо провести спеціальні уроки чи семінари з озеленення, щоб поділитися знаннями з іншими учнями та прищепити їм інтерес до цієї теми?

Вчитель: Чудова ідея! Ми можемо запросити спеціаліста з озеленення або садівництва для проведення спеціальних уроків чи семінарів. Це допоможе учням дізнатися більше про рослини, догляд за ними та значущість озеленення для навколишнього середовища. Такі заходи можуть стати чудовою можливістю для учнів розширити свої знання та стати більш обізнаними у цій галузі.

Учень: Так, це точно! Я думаю, що це допоможе всьому співтовариству школи розвиватися разом і ознайомитись із перевагами озеленення. Ми також можемо організувати конкурси та проекти, пов'язані із турботою про зелені насадження.

Вчитель: Чудова ідея! Конкурси та проекти можуть стати стимулом для учнів виявити свою творчу ініціативу та разом працювати над збереженням та покращенням зелених просторів у школі. Ми можемо запропонувати різні категорії конкурсів – від малювання до створення міні-садків у горщиках. Це буде цікаво і в той же час сприятиме розвитку екологічної свідомості.

Учень: Дякую, учителю! Я впевнений, що спільними зусиллями ми зможемо організувати чудове озеленення шкільного приміщення та створити більш зелену та затишну атмосферу для всіх.

Вчитель: І я повністю підтримую цю ідею! Радий, що у нас є такі активні та зацікавлені учні. Почнемо працювати разом над втіленням усіх цих чудових ідей!

Учень: Дякую, учителю! Я з нетерпінням чекаю на початок роботи над проектом озеленення шкільного приміщення.

Похожие вопросы
Предмет: Немецкий язык, автор: vikaluks1
Предмет: Математика, автор: sklezko
Предмет: История, автор: Samir3310
2. Установіть, про що йдеться в уривках з історичних джерел. Дайте історичний коментар
зазначеним подіям.
А. «Коронний гетьман Карл Ходкевич, верхи на коні, стояв біля свого шанця, коли при-
мчав гонець зі звісткою, що козаки з кількома польськими загонами захопили вже табір
Османа і що для остаточноï перемоги бракує тільки підмоги... Після несподіваного
вторгнення запорожців у табір Османа турків охопила паніка: люди всіх станів були в
невимовній тривозі, а сам Осман, який так недавно гадав, що нема на світі нікого мо-
гутнішого за нього, тепер на власні очі бачив усю непевність свого становища».
Б. «Хортиця місцевість на Борисфені. Тут Дмитро Вишневецький, стародавній
преславний герой, уславлений своїми воєнними звитягами, поставив колись фортецю.
Середину цього місця оточив кам'яним муром та огорожею з дубів, що піднеслися,
зміцнені природою та Богом. Унаслідок цього він міг протидіяти наступові кримського
хана та сил усієї його орди».
-
В. «Хто ж затримає народ, коли в нього так закрутилися колеса свавілля, що їх ніяким
чином не можна стримати!.. Переконався я про це під Кумейками: зимою знищив Павлю-
ка, на весну, незважаючи на такий великий po3 pom, oxuϐ Острянин. Розгромив я Осмря-
зразу ж було обрано керівником Гуню, і я двадцять тижнів вів із ним війну та лед-
ве привів до послуху зброєю і немалим пролиттям крові!»
-
Г. «Конашевич надзвичайно спритно, страшенно збентеживши ворога, злучився з
Владиславом під самою Москвою, столицею держави. Проніс переможні корогви свої
безмежними просторами, спустошив вогнем і мечем недружні землі, обернувши в сумні
руїни такі незвичайні, сильні своєю позицією та залогами міста, як Єлець, Шацьк, Ливни,
Калуга».
і
Д. «У 1635 р. непокірний козак, на ім'я Сулима, підступно й таємно прокравшись з... коза-
ками з моря до Дніпра, насмілився напасти на фортецю, яку його милість король Вла-
дислав звелів на кошти Речі Посполитої збудувати на першому дніпровському порозі й
оточити валами проти розбещеної сваволі козаків, щоб вони на море в човнах більше
не ходили та турка не дратували. Сулима, напавши вночі на цю фортецю й перебивши
сторожу, зарубав шаблею капітана та багатьох людей, забрав чимало грошей Речі По-
сполитої, а нову фортецю в кількох місцях зруйнував. Пізніше він був, з наказу його коро-
лівської милості, на тому ж дніпровському острові обложений реєстровими козаками і,
коли дров у нього на паливо не стало, був виданий своїми й відправлений у Варшаву на
двотижневий сейм, що відбувався на початку 1636 року. Там же йому та ще кільком
таким самим негідникам відрубали голови й четвертували».