Предмет: Другие предметы, автор: valanekrytova

здрасте, помогите пожалуйста. задали написать эссе на тему "как животные получают энергию".
задали на 3 листа, отдам 50 баллов!

Приложения:

Ответы

Автор ответа: adelyamukhanbetzhano
0

Ответ:

В организме животных энергия освобождается из питательных веществ кормов при сгорании их в кислороде с выделением углекислого газа и воды. Большая часть микрофлоры, находящейся в рубце жвачных, получает необходимую для своей жизнедеятельности энергию за счет ферментации.

Микроорганизмы рубца получают энергию, необходимую для их роста, путем превращения углеводов в глюкозу с последующей ферментацией глюкозы в метан, двуокись углерода, воду и летучие жирные кислоты. Основными летучими жирными кислотами, которые образуются в рубце, как уже отмечалось, являются уксусная, пропионовая и масляная, содержащие 2, 3 и 4 атома углерода соответственно. ЛЖК являются конечным продуктом ферментации, они имеют чрезвычайно важное значение для питания и продуктивности жвачных. Летучие жирные кислоты содержат изначальный объем энергии глюкозы. И корова использует их в качестве источников энергии.

Приблизительно от 30 до 50 % целлюлозы и гемицеллюлозы (клетчатки) , поступающих в рубец коровы, подвергаются медленной ферментации. Обычно волокнистые углеводы (целлюлоза и гемицеллюлоза, связанные с лигнином) содержатся в крупных частицах корма, которые из-за своих размеров задерживаются в рубце коровы на длительное время (24-48 ч) и подвергаются сбраживанию. В процессе ферментации крупные частицы поступают в ротовую полость на дожевывание два и более раза. В процессе пережевывания размеры этих частиц значительно уменьшаются, а при их проглатывании сбраживание микроорганизмами продолжается

Автор ответа: anastasia63790
0

Животные получают энергию из пищи, которую они потребляют. Пищевая цепочка является ключевым механизмом передачи энергии в живых организмах. Этот процесс начинается с фотосинтеза растений, которые преобразуют энергию солнца в органические вещества. Затем эти органические вещества передаются от растений к животным, которые их потребляют.

В пищевой цепочке каждый последующий уровень потребителей получает энергию от предыдущего уровня. Например, травоядные животные получают энергию от растительности, а хищники получают энергию от травоядных животных, которых они охотятся.

Процесс передачи энергии в пищевой цепочке не является эффективным. Только часть энергии, содержащейся в пище, может быть использована для поддержания жизнедеятельности живого организма. Остальная часть энергии теряется в виде тепла.

Кроме того, пищевые цепочки могут быть нарушены в результате различных факторов, таких как климатические изменения, потеря биоразнообразия и другие антропогенные воздействия. Это может привести к снижению доступности пищи для животных и ухудшению их жизненных условий.

В целом, процесс получения энергии животными является сложным и динамичным. Пищевые цепочки играют важную роль в передаче энергии от одного уровня потребителей к другому. Однако, для поддержания биоразнообразия и сохранения экосистемы необходимо обращать внимание на различные факторы, которые могут повлиять на процесс передачи энергии в пищевых цепочках.

Похожие вопросы
Предмет: История, автор: kristinapronina12
Предмет: Английский язык, автор: veronika0720
6.1 Open the brackets by putting the verbs in the correct form and the adverbs
in the correct place in the sentence.
1. I … (not/like) getting up in the morning. 2. My brother and I … (get) up quite
early to come to school on time. 3. Our father … (sometimes/drive) us, but on other
days we … (get) the school by bus. 4. We almost ... (never/get) to the bus stop on
time and the bus … (always/wait) when we turn the corner. 5. The bus driver …
(tell) us to hurry up and we … (jump on) the bus. 6. We … (not/go) to school next
Monday because it's a holiday. 7. Instead all the people from my class … (meet) in
the mountains for a picnic. 8. I … (make) a chocolate cake, my friend Joanna …
(bring) a salad and the others ... (bring) meat, bread and soft drinks. 9. Joanna …
(ring) me up every evening and asks, “What we … (have) to do for homework?”
10. She … (not/listen) when the teacher … (give) us our homework. 11. When
Joanna ... (ring) me up, she … (always/say) “What you … (do)?” 12. And I …
(answer) “I … (talk) to you, silly!”

6.2 Open the brackets by putting the verbs in the correct form (Present Simple or
Present Continuous).
1. Vegetarians are people who (don't eat / are not eating) meat.
2. Some people still think the sun (goes / is going) round the earth.
3. What (happens / is happening) in golf if you lose the ball?
4. Look! (She wears / She's wearing) the same shoes as me.
5. “What (are you looking / do you look) at?” “A strange bird.”
6. We (usually stay / 're usually staying) with Peggy when we go to Chicago.
7. What (do you do / are you doing) with my coat?
8. Nobody (gets / is getting) up early for fun.please
Предмет: Українська мова, автор: alinadmitrik15