Предмет: Литература, автор: rozgonmaria33

написать твір мініатюра 7-6 речень на тему Виховна сила балади Ф.Шиллера "Рукавичка"​

Ответы

Автор ответа: ailitanabet
0
Виховна сила балади Ф. Шиллера "Рукавичка" простежується на кожному кроці цієї дотепної історії. Ця балада вчить нас, що навіть маленькі справи можуть мати велике значення.

У баладі ми бачимо героя, який знайшов втрачену рукавичку та вирішив її заховати. Та водночас ми бачимо іншого персонажа, який зізнається в своєму злочині через те, що не зміг залишити втрачену рукавичку на спокусу найбільшої матеріальної вигоди.

"Рукавичка" Ф. Шиллера навчає нас про цінність чесності та відповідальності перед іншими. Вона показує, як важливо вміти відмовити собі в користі ради вищих принципів. Можливо, ця рукавичка може бути символом наших власних внутрішніх боротьб і виборів.

Отже, балада Ф. Шиллера "Рукавичка" нагадує нам, що добро і чесність завжди повинні бути на першому місці, і навіть найдрібніша справа може вплинути на наше життя та виховання.
Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: uwuq910
Прочитайте і проаналізуйте діалог між двома ученицями, які обговорюють прихід до їхнього класу ”новачка”.

За партою сидить Соломія, раптом до класу вбігає Ірина.

-Знаєш, що трапилось?

- Ні, але з твого виразу обличчя неважко здогадатись…

-Продовжуй!

-Це щось таке, що тебе дуже зацікавило.

-Можливо, але ти навіть не здогадуєшся, що по коридору вже іде до нашого класу “новачок”.

- І що? Мені байдуже… Ех, якби він був гарний як намальований, тоді інша річ.

-Та він викапаний Роберт Томас Паттінсон!

-Невже?

-Справді. Він такий загадковий, оповитий таємницею.

-Ти так розповідаєш, ніби це ідеал хлопця.

-Можна подумати, що ти не зацікавилась ним.

-Якщо чесно, то я ще не бачила його, а вже хочу сидіти з ним за партою. Чому ж він зволікає?

-… Вибач, але це була моя вигадка, що допомогла нам помріяти.

-Нема за що вибачатись, бо це було весело. Ми могли змалювати в своїй уяві ідеального хлопця.

-Ти, напевно, думала, що він спортивної статури, енергійний, розумний і красивий.

-А ти була впевнена, що в нього чудовий голос та миловидне обличчя.

Дівчата не зауважили, як до класу зайшов учитель. Вони швиденько підготувались до уроку. За декілька хвилин уже стояли біля дошки й розв’язували складні задачі.

Запитання до діалогу:

1. Як можна охарактеризувати дівчат-співрозмовниць?

2. Чи правильно повели себе однокласниці?

3. Які риси, на їхню думку, має ідеальний хлопець?

4. Як називаються подані словосполучення, використані у діалозі: гарний як намальований, говорить як по писаному, язик гарно підвішаний, став як укопаний, як у воду опущений, огорнутий таємницею, наставлений на розум, спійманий на слові.

Завдання: складіть діалог між двома учнями, де розбишака зламав дерево пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися і що потрібно зробити, щоб виправити ситуацію; у діалозі охарактеризуйте учасників, використовуючи дієприкметники.​
Предмет: Алгебра, автор: supperrlinaricus