Предмет: География, автор: Аноним

СРОЧНО ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ ЛАСКА!!! ДАМ ВСІ БАЛИ ЯКІ В МЕНЕ Є, друге завдання це таблиця
ПРАКТИЧНА РОБОТА №1
Мета: розвивати вміння працювати з топографічною картою, визначати географічні та прямокутні координати, напрямки, висоти та відстань між точками за топографічною картою, навчитися описувати територію за топографічною картою.
Обладнання: фрагмент топографічної карти, олівець, циркуль, транспортир, нитка, лінійка.
Завдання
1. Використовуючи умовні позначення топографічної карти, допишіть пропущені слова:
« На лівому березі річки Куболта розкинулось село Великі Броди, на правому березі – лісовий масив « Зелений гай », основними видами дерев є сосни та берези Швидкість річки Куболта становить 0,1 . Через річку перекинутий міст із характеристиками: …, …, … .

2. Визначте географічні (широту та довготу) та прямокутні координати заданих точок, їх абсолютні висоти, перевищення точок. Виміряйте відстані на карті між точками та розрахуйте відстані між точками на місцевості за допомогою масштабу. Дані занесіть до Таблиці

ІІ варіант:
Точка А – гора Висока;
Точка Б – борошномельне підприємство у селі Мостище;
Точка В – криниця у квадраті 6612.

Характеристики |Точка А |Точка Б |Точка В|

Назва об’єкту

Умовний знак

Географ. корд.| φ = |φ = |φ = |
λ = λ = λ =
Прям. корд. | Х= | Х= | Х= |
У= У= У=

Абсолютна висота

Перевищення точок

Відст. між точк.
(А – Б, Б – В) :
на карті в (см)
на місцевості в (м). А-Б| Б-В| В-А |

Напрями руху
між точк. А-Б| Б-В| В-А |

3. Визначити магнітний азимут:

ІІ варіант
від будинку лісника до гори Гола

4. Які схили круті, а які пологі:

ІІ варіант
гори Гола

5. Де доцільніше побудувати:

ІІ варіант
базу відпочинку поблизу пляжу​

Ответы

Автор ответа: slava09031212
0

Ця практична робота має за мету розвивати навички роботи з топографічною картою та визначення різних географічних параметрів для заданих точок. Нижче наведено відповіді на запитання та завдання:

1. Використовуючи умовні позначення топографічної карти, допишіть пропущені слова:

  "На лівому березі річки Куболта розкинулося село Великі Броди, на правому березі – лісовий масив «Зелений гай», основними видами дерев є сосни та берези. Швидкість річки Куболта становить 0,1 м/с. Через річку перекинутий міст із характеристиками: [вставте характеристики мосту]".

2. Визначте географічні (широту та довготу) та прямокутні координати заданих точок, їх абсолютні висоти, перевищення точок. Виміряйте відстані на карті між точками та розрахуйте відстані між точками на місцевості за допомогою масштабу. Дані занесіть до Таблиці:

ІІ варіант:

Точка А – гора Висока;

Точка Б – борошномельне підприємство у селі Мостище;

Точка В – криниця у квадраті 6612.

(зображення #1)

3. Визначте магнітний азимут:

ІІ варіант

від будинку лісника до гори Гола

4. Які схили круті, а які пологі:

ІІ варіант

гори Гола

5. Де доцільніше побудувати:

ІІ варіант

базу відпочинку поблизу пляжу

У таблиці слід підставити відповідні значення координат, висот, відстаней тощо, я

Приложения:
Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: ktokto419
1. Прочитайте і проаналізуйте діалог між двома ученицями, які обговорюють прихід до їхнього класу ”новачка”.

За партою сидить Соломія, раптом до класу вбігає Ірина.

-Знаєш, що трапилось?

- Ні, але з твого виразу обличчя неважко здогадатись…

-Продовжуй!

-Це щось таке, що тебе дуже зацікавило.

-Можливо, але ти навіть не здогадуєшся, що по коридору вже іде до нашого класу “новачок”.

- І що? Мені байдуже… Ех, якби він був гарний як намальований, тоді інша річ.

-Та він викапаний Роберт Томас Паттінсон!

-Невже?

-Справді. Він такий загадковий, оповитий таємницею.

-Ти так розповідаєш, ніби це ідеал хлопця.

-Можна подумати, що ти не зацікавилась ним.

-Якщо чесно, то я ще не бачила його, а вже хочу сидіти з ним за партою. Чому ж він зволікає?

-… Вибач, але це була моя вигадка, що допомогла нам помріяти. -Нема за що вибачатись, бо це було весело. Ми могли змалювати в своїй уяві ідеального хлопця.

-Ти, напевно, думала, що він спортивної статури, енергійний, розумний і красивий.

-А ти була впевнена, що в нього
чудовий голос та миловидне обличчя.

Дівчата не зауважили, як до класу зайшов учитель.
Вони швиденько підготувались до уроку. За декілька хвилин уже стояли біля дошки й розв’язували складні задачі.

Запитання до діалогу: 1. Як можна охарактеризувати дівчат-співрозмовниць?

2. Чи правильно повели себе однокласниці?

3. Які риси, на їхню думку, має ідеальний хлопець?

4. Як називаються подані словосполучення, використані у діалозі: гарний як намальований, говорить як по писаному, язик гарно підвішаний, став як укопаний, як у воду опущений, огорнутий таємницею, наставлений на розум, спійманий на слові.

Завдання: складіть діалог між двома учнями, де розбишака зламав дерево пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися і що потрібно зробити, щоб виправити ситуацію; у діалозі охарактеризуйте учасників, використовуючи дієприкметники.​
Предмет: География, автор: angelinamikhay91