Предмет: Физика, автор: lola22153

даю 100 балов помогите срочно пж

Приложения:

Ответы

Автор ответа: djnkerslava
1

Ответ:

А) Для знаходження відповіді на це запитання, використаємо формулу для радіоактивного розпаду:

N(t) = N0 * e^(-λt),

де:

N(t) - кількість радіоактивного Карбону-14 в момент часу t,

N0 - початкова кількість радіоактивного Карбону-14 (у точці 2),

λ - константа розпаду (λ = ln(2) / період напіврозпаду),

t - час (у даному випадку, час в роках).

Таким чином, ми можемо обчислити відношення кількості Карбону-14 в точці 1 (N1) до точки 2 (N0):

N1/N0 = e^(-λt),

Знаючи, що період напіврозпаду Карбону-14 дорівнює 5730 років, і враховуючи, що в обох точках маса сухої деревини однакова, ми можемо порівняти відношення N1/N0.

Б) Для визначення, чи може кількість атомів C14 залишатися незмінною або зменшуватися в стовбурі дуже старого дерева з відстанню від центру, розглянемо модель конусоподібної форми стовбура дерева.

У цій моделі, якщо товщина кільця Dr мала у порівнянні з радіусом Т, ми можемо вважати, що кількість атомів C14 в кожному кільці залежить від відстані від центру дерева. Отже, кількість атомів C14 буде найбільшою в центрі і буде зменшуватися зі збільшенням відстані від центру. Це відповідає спостереженням, де товщина кілець зменшується з відстанню від центру.

Вік дерева можна було б розрахувати, знаючи швидкість росту товщини кілець і припускаючи, що ця швидкість є сталою протягом усього життя дерева. Однак це спрощення, і реальна швидкість росту кілець може змінюватися від року до року в залежності від умов росту дерева. Також важливо враховувати, що інші чинники, такі як травмування або вирубка гілок, можуть впливати на формування кілець.

Отже, визначити точний вік дуже старого дерева, використовуючи тільки дані про вуглецевий датування та товщину кілець, може бути важким завданням через багато невідомих факторів.


lola22153: а ты можешь решить эту задачу ?
djnkerslava: Какую?
Похожие вопросы
Предмет: Українська мова, автор: Аноним
2. Прочитай тексти. Визначити тип мовлення кожного
Текст 1
Просте, звичайне слово, яке щодня повторюємо і ми, і наші діти. А скільки воно таїть у собі найкращих, незабутніх спогадів! Скільки пов’язано з ним вдячних перемог і звершень у кожної людини! Учитель навчив нас писати й читати перше слово —
мати. Потім такі, як земля, сонце, народ, праця.І не тільки навчив писати й читати ці слова, а й допоміг збагнути їх глибинний
зміст, прищепив нам почуття обов’язку, допоміг поступово знаходити своє місце в житті… (В. Кучер).
Текст 2
Спілкування людей може мати двоякий характер: один тільки говорить, а інший тільки слухає або ж мовець і слухач міняються ролями. В першому випадку це буде монолог, а в другому — діалог (полілог). Діалог характеризується наявністю двох або більше співрозмовників. Ця форма спілкування використовується у повсякденному житті людей і має різні форми: розмова в сім’ї, на вулиці, судове слідство, шкільний урок тощо. Дотримання правил мовного етикету в діалозі — обов’язкова умова при
спілкуванні і невід’ємна ознака високого рівня мовної культури… (З підручника).

• Доведи, чи впливає тип мовлення на стиль тексту. Якщо так, то обґрунтуй відповідь у формі роздуму.
• Переказажи усно текст-роздум, доповнюючи власною інформацією й дотримуючи означеного типу мовлення.
Структура тексту типу роздуму1. Роздум (міркування) — твір або частина твору, у якій автор висловлює свої думки, переживання, почуття.
2. Роздум обов’язково містить три частини: тезу, доведення, висновки.
3. Теза — положення, висловлене в тексті, що коротко й чітко формулює ідею твору, правдивість якого треба довести.
4. Доведення — логічна форма встановлення правильності будь-якого судження на підставі інших суджень, істинність яких перевірена практикою.
5. Висновок — остаточна думка про що-небудь, логічний підсумок, зроблений на основі спостережень, міркувань.
6. Текст типу роздуму найчастіше будують у формі монологу.
3 .Завдання на розвиток мислення і мовлення
Прочитай тези. Поясни їхній зміст.
1. Вік прожити — не поле перейти, тому що… . 2. Не родись багатий, а родись щасливий, оскільки… . 3. Найкращою людиною для кожного є мати, тому що… . 4. Життя, як стерня, не пройдеш, ноги не вколовши, бо… . 5. Найкращий учитель — книга, тому
що… . 6. Нема гіршого доведення.
Підготовка до написання докладного переказу художнього тексту- роздуму

Прочитай текст. Визнач тему й основну думку висловлювання. Поясни назву тексту. До якого типу і стилю мовлення він належить?
Гіркий урок
...В автобусі Марина зайняла зручне місце, ввімкнула плеєр і безтурботно поринула у свої мрії. На одній із зупинок увійшла і стала якраз біля неї літня жінка з важкими сумками. Пасажири просили дівчину поступитися місцем. Та Марина вдала,
що не чує. А лиш зверхньо подумала: «Невелика пані, якщо з торбами носиться».
...Увечері Марина з матір'ю та батьком пішли в гості до нових сусідів, які справляли новосілля і запросили їх із цієї нагоди.
Двері відчинилися. На порозі стояла... жінка, яку Марина так образила своєю нечемністю в автобусі, а на столі було частування з тих самих важких сумок. Марина ладна була крізь землю провалитися. Мати вихваляла перед новою сусідкою свою доньку, розказувала, яка вона вихована та скромна, і вчиться добре, і вдома допомагає. І кожне мамине слово, як насмішка, стьобало дівчину. А сусідка спокійно, але з докором дивилась їй у вічі. Той погляд запам'ятався Марині на все життя. Часом потрібен гіркий урок, щоб людина зрозуміла, що причиною багатьох її неприємностей і життєвих невдач є елементарна невихованість (За А. Паламарем).
5 .Дай відповіді на запитання і виконай завдання.
1. Про який випадок ідеться в тексті? Чи можна вважати його типовим для нашого
буденного життя?
2. Розкажіть про несподіванку, яка чекала на Марину вдома.
3. Якою ви уявляєте нову Маринину сусідку? Скориставшись малюнком, опишіть зовнішність жінки (усно). Знайдіть місце для цього опису в тексті,
4. Як реагувала нова сусідка на слова Марининої мами? Як це характеризує жінку?
5.Оцініть поведінку Марини: а) в автобусі; б) у гостях у сусідки.
6. Який висновок можна зробити з прочитаного?
Знайди у тексті такі структурні частини:
зав'язку (з чого все почалося),
кульмінацію (найнапруженіший момент у розвитку події),
розв'язку (чим усе закінчилось).
Яку частину сюжету проілюстровано?
Доведи, що перед вами — оповідання — невеликий за обсягом розповідний художній твір про одну чи кілька подій у житті людини (іноді — кількох осіб).
Поясни, як ти розумієш вислови: поринути у свої мрії, дивитися з докором, фразеологізм
крізь землю провалитися (у разі потреби скористайся словничком).
Доберіть синоніми до слів вихована, невихована.
6 .Самостійно складіть простий план переказу.
7 . Напиши докладний переказ художнього
тексту-роздуму " Гіркий урок", надішли на перевірку
Предмет: Русский язык, автор: a1n1t1os1hka