Предмет: Українська мова, автор: kirillcraft09

Проставить всё правильно

Приложения:

Ответы

Автор ответа: yapayaka
1

Ответ:

Приміщення час від часу провітрювали. Невеличкий отвір, що пізніше перетворився на вікна, регулювався засувною дощечкою. За потреби, її можна було відчинити, щоб надходило свіже повітря й світло. Житлові умови у давніх однокамерних житлах були, м‘яко кажучи, не з кращих. Люди нерідко хворіли на запалення легенів, очей тощо. Тому з часом мусили з‘явитися вивідні димоходи у стіни, а згодом і комини. Проте, основний тип житла довгий час залишався традиційним. У цьому можуть переконатися численні відвідувачі музеїв народної архітектури і побуту у Києві, Переяславі, Хмельницькому, Львові та Ужгороді.

Похожие вопросы
Предмет: Химия, автор: alisasnif
Даю 100 баллов. Можно через бота но чтоб было понятно. Цель работы: изучить химические свойства основных классов неорганических соединений. Опыт № 1. Химические свойства оксидов Приборы и реактивы: 1. мерная пипетка на 5 мл; 2. микрошпатель; 3. пробирки 3 шт; 4. дистиллированная вода; 5. оксид кальция; 6. фенолфталеин; 7. 2н раствор НCl; 8. 2н раствор NaOH. Выполнение опыта В пробирку последовательно поместить (воспользовавшись пипеткой) 2 мл дистиллированной воды, 2-3 капли фенолфталеина, один микрошпатель порошкообразного оксида кальция. Встряхнуть пробирку (слегка приударяя пальцами по внешним стенкам), и отметить наблюдаемое изменение окраски раствора. В другую пробирку налить 2 мл раствора соляной кислоты и внести один микрошпатель оксида кальция. После встряхивания отметить изменение связанное с растворением оксида. В третью пробирку налить 2 мл раствора щелочи и внести один микрошпатель оксида кальция. Отметить свои наблюдения. Наблюдения 1-я пробирка……………….. 2-ая пробирка……………… 3-я пробирка……………….. Выводы 1. Записать уравнение реакции взаимодействия оксида кальция с водой и азотной кислотой 2. Оксид кальция взаимодействует с ………………….и не взаимодействует с……………………., следовательно, это указывает на основные/кислотные свойства оксида кальция.​