Предмет: Геометрия, автор: Polinushka604

Докажите, что если сторона, прилежащий к ней угол и сумма 2 других сторон одного треугольника соответственно равны стороне, прилежпщему к нему углу и сумме 2 других сторон другого треугольника, докажите, что такие треугольники равны. Пожалуйста, решение не из интернета, я не могу его понять, заранее спасибо

Ответы

Автор ответа: Alexandr130398
1

Для того, чтобы лучше разобраться с доказательством, можно ввести дополнительные обозначения.

Пусть нам по условию даны 2 треугольника: АВС и KMN со сторонами соответственно a,b,c и m,n,k

Также нам известно, что у них по одной равной стороне (пусть a=m),

есть равный угол прилежащий к равным сторонам (пусть ∠C=∠K=α) и суммы оставшихся двух сторон равны (то есть b+c=n+k).

Так как у нас есть информация про стороны и угол, то можно воспользоваться первым признаком равенства треугольников:

По двум сторонам и углу между ними.

Чтобы им воспользоваться, отложим у первого треугольника отрезок AD равный стороне c, а у второго треугольника - ML равный стороне k.

Теперь у нас появились новые треугольники: CDB и KLN, которые уже равны как раз по первому признаку (∠C=∠K; CB=KN CD=b+c, KL=n+k, а по условию b+c=n+k ⇒ CD=KL)

Так как треугольники равны, значит равны и оставшиеся элементы, то есть ∠D=∠L=β и ∠DBC=∠LNK=γ

Мы откладывали отрезок AD равный отрезку AB ⇒ ΔADB - равнобедренный ⇒ ∠ABD=∠ADB=β.

Аналогично в ΔMLN: ∠MLN=∠LNM=β.

В ΔАВС: ∠ABC=∠DBC-∠DBA=γ-β

В ΔKMN: ∠MNK=∠LNK-∠LNM=γ-β

Таким образом, для треугольников АВС и MNK:

a=m; ∠ACB=∠MKN=α; ∠ABC=∠MNK=γ-β ⇒ треугольники равны по стороне и двум прилежащим углам (второй признак равенства треугольников) - ч.т.д.

Приложения:

Polinushka604: Спасибо большое!
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: viktorialazutkina11
1. Яке з наступних завдань не входить в межу вивчення нумерації чисел в межах
а) сформувати чіткі уявлення про величину (в розумінні кількісного значення) кожного з чисел і початкові уявлення про натуральний ряд чисел;
б) удосконалити вміння лічити предмети;
в) утворювати число з попереднього і одиниці;
г) навчити додавати і віднімати числа?
2. З чого рекомендується починати ознайомлення дітей з написанням цифри: а) використання таблиці з метою показу руху руки під час написання цифри; б) написання цифри на дошці поелементно:
в) написання учням цифри в повітрі;
г) написання учнями цифри в зошиті за зразком,
3. Яке з поданих нижче вправ не виконують при закріпленні усної нумерації чисел другого десятка:
а) Назвіть два числа, кожне з яких менше, ніж 17;
б) Назвіть число, яке при лічбі йде перед числом 15;
в) Запишіть число, яке складається з одного десятка і семи одиниць;
г) Назвіть за порядком всі числа від 12 до 16.
100:
4. Які з наочних посібників входять до основних при вивченні нумерації чисел 21-
а) стрічки з кружечками
в) опорні схеми;
б) лічильний матеріал;
г) стрічка тисячі.
5. Виконання якого з поданих прикладів ґрунтується на нумерації: в) 22 + 2; г) 37 -7?
a) 67+ 3; 6) 96 - 4;
6. Який з даних прикладів „зайвий":
а) 180-100; б) 347 + 3; в) 625-25;
г) 700 + 200?
7. Скільки всього одиниць тисяч у числі 594603:
а) 0; б) 59; в) 59460;
г) 5946?
8. У якому випадку число записане у вигляді суми розрядних доданків:
а) 80000 + 8;
в) 7 000 +700 + 77;
6) 60 000 + 500+11;
r) 49 000 + 400+40 + 4?
9. У якому завданні замість зірочки требі поставити знак „", щоб отримати вірну нерівність:
а) 6км 030 м * 5 км 300 м;
в) 10 м 10 см * 10 м 9 дм;
6) 35 мм * 2 см 9 мм;
г) 41 дм * 1 м 4 дм?
10 У якому завданні при порівнянні чисел із закритими цифрами треба поставити замість зірочки знак,,,, щоб отримати вірну нерівність:
a) 2501 *25000
б) 75 9 735009;
в) 4231*420306;
г) 64001 *640001?