Предмет: История, автор: artem2000ivan

1.у чому полягає зв'язок між історією України як наукою та навчальним предметом? 2.Що ви знаєте про періодизацію історії України? ПОМОГИТЕ​

Ответы

Автор ответа: Exwizz
1

Ответ:

1. Зв'язок між історією України як наукою і навчальним предметом полягає в тому, що історія України як наука вивчає минуле цієї країни з використанням наукових методів та джерел, а навчальний предмет "Історія України" включає в себе знання про історію України для передачі їх молодому поколінню та формування їх історичної обізнаності. Наукова історія України надає підґрунтя для створення навчальних програм і підручників, а також для викладання історії в школах і університетах.

2. Періодизація історії України - це поділ історичного розвитку України на окремі періоди, щоб краще зрозуміти та вивчати різні етапи її історії. Зазвичай ця періодизація включає в себе такі основні етапи:

- Давня історія України (до середньовіччя).

- Середньовіччя та козацький період.

- Російська імперія та Австро-Угорська імперія.

- Міжвоєнний період та Друга світова війна.

- Період радянської історії України.

- Незалежність та сучасний період.

Ця періодизація допомагає організувати історичну інформацію та дослідження для зручності навчання та розуміння розвитку України в різні епохи.

Похожие вопросы
Предмет: История, автор: lutchak
Предмет: Математика, автор: smar94469
Предмет: Русский язык, автор: mihailelizarov6085
Определите, следует обособлять выделенные обстоятельства или нет, и расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Мы (не) спеша отправились на набережную, чтобы посмотреть праз...и...чий са-
лют. Шли молча и оглядывались по сторонам. Вокруг проходили люди, кто шёл спокойно
а (кое) кто бежал сломя голову,
Крутясь как волч...к (в) переди иас бежала маленькая девочка, Остановившись она
затаив дыхание смотрела по сторонам. Потом капризничая стала о чём (то) просить опла
повиснув у него. Мама пыталась что (то) объяснить дочер... поправляя банты на ее го-
лове. Но малышка не хотела слушать иыла и шла прихрамывая. Скр...па сердце папа
поднял капризулю на руки затем посадил себе на шею. Девочка успокоилась и устроив-
шись поудобнее начала напевать детскую песенку.
На набережной было много народа. Все стояли ожидая начала салюта. Кто-то ждал
сидя а кто (то) стоя.
Но вот стало совсем темно. Г...рели фонари освещая взволнова(и/ии)ые лица лю-
дей. И вот небо оз...рилось тыс...чами ярких красочных звёзд которые сверкая падали в
реку. Одни из них с треском взмывали (в) верх раств...ряясь в черноте ночи. Другие
вспыхивали на невероятной высоте осыпая все вокруг радужным созвездием
ми(л/лл)...онов звёздочек.
Не смыкая глаз мы смотрели на ожившую в звездном небе сказку детства. Мы вос-
хищались увиден/нным испытывая чувство восторга от ед...нения душ.
Салют завершивший праз...ник ...близил тыс...чи людей заставив в уи...сои
бит...ся их сердца. Детишки разинув рот смотрели (в) верх запуская в небо уи...левшие
воздушные шарики.
И вот мы (не) хотя бр...дём домой по праз...н...чным улицам украшен/нным
и(л/лл)юм...нацией. Усталость даёт о себе знать и не дойдя до метро мы заходим в кафе
отдохнуть. Отдохнув продолжаем свой путь.
Шутя и громко разговаривая спешит продолжить праз...ник молодёжь. С
праз...ником любимый город!