Предмет: История, автор: artyomnam95

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ:

1. Перечислите, что изучают археологи, антропологи и этнографы?

2. Какие вы знаете источники, по которым учёные восстанавливают историю?

3. Как называются источники (материалы), найденные при раскопках археологами?

4. Почему начало истории человека археологи назвали каменным веком?

5. Перечислите этапы каменного века и объясните, почему они так названы?​

Ответы

Автор ответа: Exwizz
28

Ответ:

1. Археологи изучают останки материальной культуры, древние поселения и артефакты. Антропологи исследуют физические и культурные аспекты человеческой эволюции. Этнографы изучают современные культуры и обычаи.

2. Источники для восстановления истории включают письменные документы, археологические находки, устные рассказы, а также анализ ДНК и радиоуглеродное датирование.

3. Материалы, найденные при раскопках археологами, называются археологическими находками или артефактами.

4. Археологи назвали начало истории человека "каменным веком", потому что основными материалами, которые они находили в слоях земли, были каменные орудия и орудия из каменных материалов.

5. Каменный век подразделяется на три этапа: палеолит, мезолит и неолит. Эти названия связаны с разными типами каменных орудий и уровнем развития человеческой культуры и технологии на каждом этапе. Палеолит - это время древних каменных орудий, мезолит - переходный этап, а неолит - время первых сельскохозяйственных обществ и каменных орудий более сложной формы.


artyomnam95: Спасибо :)
Exwizz: Всегда пожалуйста
kcaroka: огромное тебе спасибо святой ты человек)
Exwizz: Была рада вам помочь
shohistaazizova92: cпс
Похожие вопросы
Предмет: Математика, автор: lanaromanyuk87
Предмет: Русский язык, автор: frsgycgy
9. (1 балл) В каком ряду все слова пишутся через дефис:
1) (микро) метр, (унтер) офицер, (тысяче) летие, (вице) адмирал;
2) (трудо) день, (кино) съемка, (юго) запад, (мото) гонки;
3) (грамм) молекула, (лейб) медик, (пол) лимона, (пол) Москвы.

10. (1балл). Запишите слова в таблицу, распределяя их по критериям.
Слова с приставкой ПРИ- Слова с приставкой ПРЕпр_забавный, пр_баутка, пр_восходный, пр_ключение, пр_остановить, пр_образования,
пр_милый , пр_зент, пр_цедент, пр_тендент.

11.(1 балл) Запишите слова в таблицу, распределяя их по критериям.
Слова м.р. Слова ж.р. Слова ср. р. Слова общ. р.
Тихоня, плакса, кольраби, рагу, мелочь, Буэнос-Айрес, картофель, герань, речь, тишь,
повидло, канитель, работяга.


12. (1 балл) Укажите вариант ответа, в котором правильно указаны все цифры, на
месте которых должны стоять запятые.
Мышление человека (1) обеспечивает способность правильно реагировать на новую
ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового рецепта.
А)1, 2 Б)2 В)3 Г)2, 4

13. (1 балл) Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Писатель – не сочинитель: первый пишет, чтобы изложить свои мысли, второй
сочиняет, чтобы что-нибудь написать.
А) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём
говорится в первой части.
Б) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
В) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
Г) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части.

14.(1балл) Найдите более точное объяснение постановки знаков препинания в
предложении:
Всматриваясь в картину, видишь, сколько тончайших оттенков светотени нашел
художник, чтобы не только передать рельефность, но поистине вдохнуть жизнь в
свое творение (Л. Воронихина).
А. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное
обстоятельство.
Б. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное
обстоятельство, разделяют однородные члены предложения.
В. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное
обстоятельство, разделяют однородные придаточные.
Г. Отделяют главную часть предложения от придаточной, выделяют обособленное
определение.

15. (1балл) Составьте словосочетания из слов, не нарушив литературной нормы.
наступление, телеграмма, впечатление, человек, генеральное, одинокий,
благодарственная, генеральское, благодарная, целое, целостное, одиночный


16. (1балл) Вставьте орфограмму-букву..
А) (На) счёт, (в) место, (на) подобие.
Б) Дез..информация, под...мать, с..знова, роз..ск.
В) об..ехать, от..езд, под..ёмник, прем..ера, п..еса, кур..ер.


17 Прочитайте текст, перепишите и выполните задания.
Розовый куст на котором расцв..ла роза рос в небольшом (полу)круглом цв..тнике перед
деревенским домом. Цветник был очень запущен; сорные травы густо разрослись по старым
вросшим в землю клумбам и по дорожкам которых уже давно никто (не) чистил и (не)
посыпал песком. Деревя..ая решетка с колышками обдела..ыми в виде четырехгра..ых пик
когда-то выкраше..ая зеленой масляной краской теперь совсем облезла рассохлась и
развалилась; пики раст..щили для игры в солдаты деревенские мальчики и чтобы
отбиват..ся от сердитого барбоса с компаниею прочих собак подходившие к дому мужики.
А цветник от этого разрушения стал (ни)сколько не хуже. Остатки реш..тки запл..ли
хмель.повилика с крупными белыми цветами и мыши..ый горошек висевший целыми
бледно-зелеными кучками с разброса..ыми (кое)где бледно-лиловыми кисточками цветов.

(3 балла) Вставьте орфограммы-буквы и знаки препинания в тексте задания.
(3 балла) Озаглавьте текст, определите тему текста, сформулируйте основную
мысль текста, определите стиль текста.